师：就在"我"万分沮丧，准备放弃的时候，遇见了老妇人，遇见了"我"生命中唯一的听众。

一、学习第十自然段

师：1．谁来给大家介绍一下这位老妇人的真实身份？

2． 你认为对于这位最有声望的音乐教授，首席小提琴手来说，怎么帮"我"最简单？（预设：直接交给"我"拉琴的技巧或窍门......）

师过渡：可事实上老妇人并没有那样做，那么"我"从她那儿到底得到了什么？

二、学习第二至八自然段

1．默读第二至八自然段 ，画出描写老人句子

2．学生交流（板书：鼓励 关爱）

3．学习描写老人语言的句子

课件出示：

师："是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。"

"我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。"

"也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗，每天早晨？"

"真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。"

①范读 指名读、 齐读。

②抓住重点词'"每天早晨"研读第一句

③抓住重点句"老人真是个聋子吗？她为什么说自己是个聋子"这一问题研读第二句

④句子比较研读第三句 课件出示：

"也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗，每天早晨？"

"也许我会用心去感受这音乐，我能每天早晨做你的听众吗？"

自读看看这两句话有什么不同？

（"每天早晨"在句子中的位置不同。）

⑤指名读，齐读。

小结：同一词语在句子中的位置不同，表达感情的程度就不一样。其实，这话里也表明了老人与小伙子的约定。