学生动手摆一摆。教师巡视。

一共有多少根小棒？2+2+2+2+2=10

5个2相加得10。

二、探究新知

（1）初步认识乘法

①创设情境，引入乘法。

出示：一张电脑桌上有2台电脑，4张电脑桌上一共有多少台电脑？

你是怎么知道的？

4个2相加。2+2+2+2=8

②加入有6张桌子呢？9张桌子呢？请学生把算式写在练习纸上。

③你们在列式时感觉怎么样？学生可能会说算式太长了，很麻烦。

说明：有一种方法能解决这个问题，想学吗？

（2）感知乘法。

①像4个2相加，还可以用乘法算。写作4×2=8或2×4=8

②介绍乘号、乘数、积的名称

（板书4×2=8或2×4=8并在算式下边标注乘号、乘数、积）

③算式的读法：4×2读作：4乘2；2×4读作2乘4.

（3）反思乘法的意义

①4个2相加中"2"表示什么？"2"表示相同的加数。

"4"表示什么？"4"表示相同加数的个数。

②4个2相加，是怎么样用乘法算的？

③在这里，4×2和2×4这两个乘法算式都表示什么？4个2相加。

（4）试一试

出示小鸡图。学生说一说图意。

5个4相加。

加法算式：4+4+4+4+4=20（只）

乘法算式：4×5=20（只） 或5×4=20（只）

（5）回顾刚才的学习，你发现了什么？

求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

三、知识运用

（1）"想想做做"第1题

（出示题目）从图中你能知道些什么？

你能用图在括号里填上数，写出加法算式和乘法算式吗？

学生填好后集体订正。

(2) "想想做做"第2题

一起来玩一个摆圆片的游戏，按要求摆。

摆完后，在练习本上写出加法算式和乘法算式。

（3）"想想做做"第3题

学生同桌互相读和说

（4）"想想做做"第4题

学生独立完成，集体讲评。