说明：圆柱的上、下有两个面，这两个面是完全相同的圆；圆柱有一个面是弯曲的，它是一个曲面，（板书：曲面）而且上下是一样粗细的。

　　（2）认识圆柱各部分的名称。

　　谈话：我们把圆柱都画出来，是这样的图形。（呈现圆柱直观图，暂不画出高和标注各部分名称）你发现圆柱是由几个面围成的？请到前面来指一指。

　　圆柱的面各有名称，并且圆柱还有高。圆柱的各个面分别叫什么呢？什么是圆柱的高？请大家阅读课本第9页小卡通下面的三行文字。

　　提问：谁来指着圆柱直观图说一说它的各部分名称？图中圆柱的高是怎样表示的？（画出高）

　　学生回答后在图中补充板书各部分名称。

　　交流：请同学们拿出准备的圆柱形物体或学具，同桌相互指出它的底面和侧面。

　　提问：对于"两个底面之间的距离叫作高"这句话你是怎么理解的？

　　引导学生理解：在两个底面之间画垂直线段，能画无数条，长度都相等，其中任一条线段的长度都可以看作圆柱的高。

　　引申：（出示大屏幕）其实，圆柱的高在生活中有时还有另外的名称。如：一枚硬币扁扁的，可以看作一个很扁的圆柱体，一枚硬币的高一般叫什么？（厚）圆柱形铅笔的高通常叫作长，圆柱形水井的高通常叫作深。

　　（3）进一步归纳圆柱的特征。

　　提问：谁能完整地说一说你对圆柱有了哪些认识？

　　小结并板书：圆柱的特征：底面是两个相等的圆；侧面是一个曲面；高是两个底面之间的距离。

　　2．认识圆锥。

　　（1）探索圆锥的特征。

　　再次呈现例1情境图。

　　谈话：刚才我们在图中找到了一些圆柱，图中还有其他形状的物体，如巧克力、锥形铜块、粮堆等，它们都是圆锥体，简称圆锥。小学阶段学习的圆锥都是直圆锥。想一想，生活中还有哪些物体的形状也是圆锥？

　　引导：请同学们拿出准备的圆锥形物体或学具，仔细观察，你发现圆锥有什么特征？同桌相互说一说。

　　全班交流，教师相机板书：圆锥的特征：一个顶点，底面是一个圆，侧面是一个曲面。

　　交流：请同桌相互指一指圆锥形学具的顶点和底面。

　　（2）认识圆锥的高。

　　谈话：这是圆锥的直观图。（出示圆锥直观图，暂不出示高）谁来指一指圆锥的顶点、底面和侧面？那么圆锥的高是什么？想一想，如果想不出来，可以阅读课本第10页中间的文字。

　　提问：什么是圆锥的高？

指名回答，教师板书：从圆锥顶点到底面圆心之间的距离是圆锥的高。