①摘完笑笑家的苹果，现在老师带大家一起去参加动物乐园的聚会，在聚会中，你们看到了几块奶酪？（课件出示情境图）快看，小老鼠干什么呢？现在还剩下多少块奶酪？

②你能把这个故事讲给小组内的同学听一听吗？ 学生小组内说一说。

③你能提出一个数学问题吗？ 引导学生说出：有5块奶酪，小老鼠搬走了2块，还剩下多少块奶酪？

2.摆一摆，进一步感知减法的意义。

①提出问题：你能把图中的意思用圆片摆一摆吗？

②同桌合作：一个人说图意：有5块奶酪，小老鼠搬走了2块，还剩3块；另一学生用圆片或小棒操作。

【环节意图】：在学生初步体验的基础上，培养学生的动手能力和合作意识，进一步理解减法的意义。在学生叙述故事的过程中，要求其余的学生用学具来记录故事中的数据，这样，就能把动口与动手、形与数结合起来，从而使学生真正理解减法的含义。

3. 探究"还剩下多少块奶酪"的计算方法

提出问题：你是怎么知道还剩3块奶酪的？说说你是怎么想的？ 学生说自己的想法，边说边操作。

除了用数数的方法，你还会用其他的方式表达吗？ 引导学生用画图的方式表达。

【设计意图】：培养学生用不同的方式表达数学问题，进一步加深对减法意义的理解。

三、 认一认

1、 认识减号和减法算式。

请同学再说一说上边的两个故事。提出问题：谁能把这两个数学故事用一个简单的算式表示出来呢？

【设计意图】：通过收集整理数学信息，用符号来进行表示，体现符号化的思想。

2、 说一说"5－2＝3"表示的意义。

⑴、你能在教室里找到"5－2＝3"的例子说一说吗？ 教师可先举例，让学生模仿着说。

【设计意图】：让学生找身边的数学，充分发挥学生思维的活跃性和主动性，将数学与实际生活联系起来，培养学生的合作意识。让学生初步明白数学来源于生活。

3、写一写"5－2＝3"这个算式。教师再示范一次，然后让学生在本子上学写。

四、游戏中练习5的减法

师生同做扳手指游戏，伸开左手，任意压下4根手指，说出减法算式，如：扳下1根，5-1＝4，5-师生互做，生答，生互做互答。

【环节意图】用游戏的方式活跃课堂气氛，培养合作互动意识。

五、 课堂练习

1、 完成课本"画一画、算一算"。 学生独立完成，个别在展台完成。 集体纠正。

2、 课本练一练：第1题。先让学生说一说数学故事，再完成算式。

六、 课堂小结

同学们，今天我们每一个人的表现非常棒，老师很满意。求还剩下多少的问题要用减法解决，老师希望你们能回到自己的家中和家长一起找一找身边能用5以内减法表示的例子。

【设计意图】：再一次对学生进行肯定与鼓励，进一步激起学生对数学学习的兴趣，并学会与家人共同分享成功的喜悦。

板书设计：

还剩下多少（减法）

5－2＝3

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减号 读作：5减2等于3。