2、整体构建与打通融合

作为最后一本必修的文言文教学，本模块的学习重点，应该是教师指导学生运用积累的文言实词，在疏通文意的基础上，深入解读文本内涵，并引导学生构建自己的知识体系。这要求教师在文言文单元教学中，重视知识的串联。

本单元可以与"梳理探究"板块《文言词语和句式》及《古代文化常识》作勾连。其中《陈情表》中人物语言有不少体现了委婉语的特点，可用于复习必修三《交际中的语言运用》中的称谓语、禁忌语、委婉语。此外，除了完成文言文的学习，也可与"表达交流"板块中的"讴歌亲情--学习写得充实"做勾连。在《陈情表》中，李密字字泣血："臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。"要使文章内容丰富，最根本的是作者要有丰富的生活和思想。归隐田园、做到了自我实现的陶渊明，命途多舛、胸怀壮志的王勃，如鲲鹏般振翅遨游天际的庄周，在生活和思想上都能够成为我们走向丰富、走向深刻的引导者。

　　六、课时安排

第二单元 11 课时

《归去来兮辞》（并序） 2 课时

《滕王阁序》 3 课时

《逍遥游》 2 课时

《陈情表》 2 课时

"梳理探究"板块"文言词语和句式"与"古代文化常识" 1 课时

"表达交流"板块"锤炼思想 学习写得有文采" 1 课时

　　《陈情表》教学设计

【教学目标】

1. 知识与技能：

1. 通过释义理解全文大意，能够翻译全文，掌握文中出现的文言现象。

2. 把握文章结构，理清思路，体会作者说理技巧的层层递进。

3. 分析文章情理结合的写作特色，借鉴于平时的写作。

1. 过程与方法：

1. 利用课文中的注释与工具书解释字词意思，翻译文章。

2. 通过课堂分析与讲解，掌握重点的文言现象。

3. 以小组讨论的形式探讨文中陈情说理的内容，体会陈情特色和写作技巧。

1. 情感态度与价值观：

1. 体会文章中的真挚情感，理解"忠"、"孝"的意义。

2. 注重对学生"孝"的品行的引导。

【教学重难点】

1、重点：文章大意的把握与重点文言知识的归纳；文章的陈情特色。

2、难点：通过对文本的理解掌握"情"的含义，体会作者情理结合的陈情说理技巧。

【教学方法】

以诵读、点拨为主，使学生理解大意；通过交流阅读感受全面体会文中蕴含的情感；由讨论探究作者陈情的特色。

【教学用具】：多媒体、黑板

【课时安排】：2课时

【教学过程】

第一课时