二、新授

　我们已经学习了乘法分配律，今天继续研究怎

　样应用乘法分配律使计算简便。 出示102×（ ）

　学生任意填上一个两位数。

　老师迅速说出它的得数，而不用笔算。 出示：

　计算102×43

　小组讨论完成。 学生可能出现：

　（1）（100+2）×43

　（2）102×（40+3） 在对比的基础上，教师引导学生观察题目的特

　点，以及怎样应用乘法分配律，从而使学生明确：两个数相乘，把其中一个比较接近整十、整百、整千的数与一个数的和，再应用乘法分配律可以使计算简

便。小练：

（1）在□里填上适当的数。 3001×84=□×84+□×84 92×203=92×（200+□） =92×200+92×□ （2）计算102×24 出示：9×37+9×63 学生在练习本上独立完成。

（1）9×37+9×63 =333+567 =900

（2）9×37+9×63 =9×（37+63） =9×100 =900

找出不同的方法，进行板演。

引导学生对比两种方法，重点理解、说明第二种方法。

小结：这类题目的结构形式的特点是算式的运算符号一般是×、+、×的形式，也就是两个积的和。