通过《宇宙中的地球》前一节的学习，学生已经初步明确了：地球在宇宙中的位置，太阳系中的一颗普通行星。本框题的教学内容对学生所学知识起到了一个承上启下的作用，要求学生能够由对事物、现象的感性认识上升到理性认识，对学生的观察问题、分析问题、解决问题的能力提出了较高的要求，所以对本框题的学习学生难度不大。 四、教学过程 　　（一）导入

　　导入新课：我们做个实验，同学们闭上眼，能看到东西吗？设想：睁开眼蒙上黑布，又能看到什么？为什么？光从何来？可见太阳的重要性，我们这节学习太阳对地球的影响。

　　（设计理念：情景假设，将学生带入课堂）

　　（二）讨论交流.设想：如果没有了太阳，地球会怎样？

　　归纳：太阳与地球休憩相关，正因为有了太阳，才有了各种自然景观。

　　 太阳通过什么影响地球的？

　　其实就是--太阳辐射（解释概念，并介绍太阳的成分，能量来源等）

　　讨论交流.设想：如果没有了太阳，地球会怎样？

　　归纳：太阳与地球休憩相关，正因为有了太阳，才有了各种自然景观。

　　 2.太阳通过什么影响地球的？

　　其实就是--太阳辐射（解释概念，并介绍太阳的成分，能量来源等）

　　（设计理念：归纳太阳对地球的影响后，引出太阳辐射概念，并通过活动让学生归纳太阳辐射的分布规律以及太阳辐射对地球景观的影响。）

　　（三）探究活动：

　　完成教材第9页活动，探讨到达大气上界的太阳辐射的分布规律。学生阅读"图1.8北半球大气上界太阳辐射的分布"和"图1.9 热带雨林和亚寒带针叶林生物量的差异"学生分组活动，并回答活动的问题，得出规律讨论分析问题。

　　（设计理念：通过活动让学生归纳太阳辐射的分布规律以及太阳辐射对地球景观的影响，加强理解）

　　（四）总结，布置任务

　　自学整理：要了解个中原因，我们先了解太阳的结构（太阳结构图）分成日冕、色球、光球层。点评指导：展出太阳黑子图，仔细观察太阳表面，由太阳黑子图引出太阳活动、黑子和耀斑的定义，以及黑子和耀斑的特点，并说明耀斑与黑子同步发生，带来大量粒子流。根据这些解释上面的案例：埃及受到什么干扰？我们把影响埃及的干扰称为磁暴现象，由太阳活动带来大量电子引起的，并有可能引起极光、通信中断等。这都是带电粒子闯进电离层引起的。学生根据太阳黑子活动与降水关系图讨论太阳黑子对降水的影响。

　　学生阅读"图1.10太阳大气层的结构"了解太阳的结构及各层的特点并总结归纳：

　　1.太阳大气的变化或激烈变化通称为太阳活动

　　2. 太阳活动的主要类型：黑子和耀斑

　　（1） 黑子：概念--太阳光球层出现的暗黑的斑点

原因--温度比周围低（黑子不黑）

活动周期--11年，黑子的多少和大小可以作为太阳活动强弱的标志

　　耀斑：现象--太阳色球层有时出现的突然增大增亮的斑块耀斑爆发是太阳活动最激烈的显示

　　学生看教材总结归纳：

（1）对地球气候的影响：黑子与降水的相关性

（2）对地球电离层的影响：使短波无线电通信衰减甚至中断

（3）对地球磁场的影响：产生"磁爆"的现象（设计理念：这个活动中的问题，采取了比较开放的设计，主要是让学生观察曲线图，提供有效信息，分析问题的能力）