师：是吗？请你两手把米尺拉直，现在的距离是1米，而我们双手间的距离要比1米长。

师：好，现在只要你的拇指和食指能动，把米尺放掉，看一看，左右看看，这么长大约就是1米呀。（把眼睛闭起来，想一想1米）

睁开眼睛，用手比划出1米的长度。

举例：哪些物体的长度大约是1米？

② 排1米长的队伍

师：现在我在想，如果我们有一支队伍是１米长，（师用手比划出1米）你说这支１米长的队伍大约有几个人？

学生活动，并发现（身体侧过来人数站的多，而面对着同学们站的时候占的地方大了，所以站的人数就少）

③ 走1米长的路

师：你估计一下，走1米长的一段路大约要走几步？（师做出1米的手势）谁先估计一下？（两步、三步）

学生活动，并发现：同样走1米，跨的步子大一点，走的步数就少一点；相反，跨的步子小一点，走的步数就多一点。我们走的时候要自然，均匀。

④ 几个1米

你们瞧，原来数学知识和我们日常生活这么贴近啊！那你知道我们这块黑板的长度是几米吗？估计后测量。

再估计、测量教室的宽。

四、课堂练习

1. 完成P53 第4题、5题。

2. 按从小到大的顺序排列。

7米 7厘米 70米 80厘米 80米