5.掌握爱迪生与电力应用相关的发明创造，和学生一起探讨如何评价爱迪生在电力时代的历史地位。

6.理解"蒸汽时代"和"电气时代"到来的历史必然性，和学生一起分析瓦特的新型蒸汽机和电力的应用对社会发展的巨大推动作用。

二、过程与方法

1.利用多媒体电教手段，提供相关图文材料，增强学习的直观性，激活学生学习的兴趣，适当增加信息的含量，有利于概括归纳知识，史论结合。

2.教师事先布置给学生一些思考题或教学重点、难点，要求学生课前寻找材料,包括图片资料、书籍、音像制品等。

3.创设问题情境，指导学生结合史料对近代科技革命的必然性和近代科技对社会发展的巨大推动作用进行分析。

三、情感态度与价值观

1.科学真理需要勇于探索、执着追求的精神。

2.人类对客观规律的认识不断深入，科学理论在创新完善。

3.科技是第一生产力。

教学过程

第1课时

导入新课

师 在人类历史的长河中，曾发生过多次科学技术变革。但古代的科学尚处在萌芽状态，比较原始和零散，还未形成相对完备的体系，只是到了近代，科学才真正达到系统而全面的发展。(多媒体课件播放教师剪辑的录像，内容是科普录像中有关哥白尼的"日心说"，牛顿的万有引力定律和力学三定律的理论体系。播放前教师提问录像中涉及近代科技的有关成就)

(教师过渡，导入新课)近代自然科学的诞生是以天文学领域的革命为开端的，随后物理学、生物学等自然科学领域都有了巨大突破，科学领域的突破又推动了世界范围内的技术革命。

推进新课

板 书：

第15课 近代科学技术革命

一、近代科技革命的原因