教师出示12支铅笔。

　　教师：现在老师手里有12支铅笔。如果把这些铅笔平均分成3份，猜一猜，每个盒子放多少支铅笔？

　　随后学生动手分一分，交流各种分法。并请每次向每个盒子里装4支铅笔的同学介绍他的思考过程。

　　（三）探究按每份相同的个数平均分的方法。（分葡萄）

　　（出示例2）爸爸生日那天，妈妈买回18串葡萄，叫小华放在几个盘子里。妈妈说："每盘放6串，可以放几盘？"爸爸说："小华，如果每盘放2串，可以放几盘呢？"

　　教师：小朋友，你愿意解决哪个问题呢？先猜一猜可以装几盘，再用学具代替葡萄分一分。

　　学生独立操作后，全班交流。

　　教师：这些葡萄还可以怎样平均分，比比看，哪个小组的分法最多。以小组为单位把分法记录在记录单上。分18串葡萄每盘放几串放几盘把学生的记录单按每盘放的串数多少整理板书在黑板上，学生观察讨论。

　　教师：你从刚才分的过程中发现了什么？

　　学生可能会发现每盘放的串数越多，分的盘数越少。每盘放的串数和放的盘数相乘得18等。（学生能发现多少算多少，教师不作要求。）

　　三、练习

　　1．做第67页课堂活动第2题。

　　（1）介绍游戏规则：小组活动。轮流一人抓一次豆子，再把这些豆子平均分。能平均分成2堆就加2分，能平均分成几堆就加几分，再累计分数。其余同学如果能补充说出不同的平均分法，就给这位同学加1分。活动结束，每小组评出一名冠军。

　　（2）教师示范抓一些豆子，请学生平均分豆子，并计分。交代游戏规则。

　　（3）小组活动。

　　2．做第67页课堂活动第1题。

学生独立完成后上台展示分法。