师：那么就请它们的小主人帮它们说，你们愿意帮忙吗？请看一篇例文。

　　二、读懂例文，明确写作要求。

　　师（出示例文）：默读例文，想一想这篇文章好在哪里？

　　--根据学生的回答，师在例文上标出有关句子，并板书：外形特点、名称、作用、情感。

　　相机指导：

　　1、师：在介绍外形特点的时候，都具体写出了卷笔刀的什么？

　　--颜色、样子

　　师小结：（1）写样子时，先介绍整个儿看是一座小房子，再分别介绍小房子的每一个部分。这是按照"从整体到部分"的顺序来介绍的。（2）有些学习用品的外形不是很有特点，比如像字典、笔盒，在有必要的情况下，我们可以用列数字的方法介绍一下它们的长度啊、宽度和高度等（出示例文）。

　　2、师：你还认为这篇文章好在哪里？

　　--这篇文章还介绍了文具的名称：铅笔刨刀。

　　师（画出有关句子）：小作者在文章的中间部分告诉了我们文具的名称。请看（出示例文）默读，跟刚才的文章有什么不同？

　　--文章开头就直接告诉我们文具的名称。

　　--文章在结尾才告诉我们文具的名称。

　　师小结：我们在帮自己的学习伙伴作自我介绍的时候，可以在开头直接说出自己的名称，可以在中间说，也可以在结尾处说。

　　3、师：你还认为这篇文章好在哪里？

　　--文章写出了铅笔刨刀的作用。

　　师：不单是告诉我们铅笔刨刀的作用，还讲出了使用方法。我们在介绍学习伙伴的时候还可以说一下它对我们学习上的帮助。下面就以"字典"为例，说说它的用处。出示以下句式："当我的主人看课外书遇到不认识的字的时候，我就__________________;当我的主人_____________________的时候，我就________________;当我的主人_________________的时候，我就________________。"

　　--学生练说。

　　4、师：文章最后一句其实表达的是对学习伙伴的情感。

　　小结：读了这篇例文，对你将要作的"自我介绍"有什么启发？

　　--讲清楚学习伙伴的名称、特点、作用、和情感。