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（2）出示9的点子图，学习方法同上。
请学生说出怎么数出来的。
（三）引导学生摆学具
让学生用8个圆片、9个三角形摆自己喜欢的两个图形。
引导学生交流
2、活动2
（1）指导学生学习8和9的数序的含义。
课件出示计数器，教师逐一拨珠，
让学生数，当拨到第8颗，第9颗时，算珠闪动变色。
（2）出示直尺图
直尺上括号里面应该填什么数？（小组讨论后，交流回答）
讨论这里的"0"表示什么意思？
让学生从0读到7，提问：7后面的一个数是几？8后面的一个数是几？
（3）比较7.8.9的大小
引导学生自学7.8.9的大小的比较。
练习
8 （ ）（ ），
9 （ ） （ ）
有几中填法？指名回答。