八、学习过程

(一)引入情境：展示课前思考题的资料收集、交流讨论、深入思考的成果。

真实事件：俄罗斯人质危机（图片）、南平造纸厂氯气事件（视频）、氯气泄漏抢险（视频）。

（二）学习活动

【质疑】氯气是怎样的一种物质？它有哪些物理性质？

　观察、倾听、思考、交流讨论、探究、分析、推理和判断、应用。

【思考与交流1】根据资料你能获得有关氯气的哪些信息？

【思考与交流2】遇到氯气发生泄漏时消防人员怎样抢险？

【资料】天原化工厂的恶性事故提出有值得关注的问题待解。

【自主探究】用水驱散氯气，用碱液喷洒，疏散现场群众等。

【探究活动一】试猜测氯气溶于水后形成的氯水中有哪些成分？应如何验证其的存在？

【设计方案】小组讨论，实验设计，动手验证，得出结论。

【实验探究1】如何验证Cl2、Cl-、H+的存在？

成分 设计实验方案 分子 离子 【探究活动二】是不是氯气具有漂白性吗？

　　　　　　　用什么实验方法可以验证？

干燥氯气 新制氯水 实验现象 解释、结论 是否发生反应 【实验探究2】是氯气，还是氯水具有漂白性？