师:先看题,说说你了解到哪些信息。(课件出示:教材第57页例2)

　　生:坐过山车每人12元,要求计算3人要多少钱。

　　师:你怎样理解题意的?该怎么解答?

　　生:每人12元,3人需要的钱数就是12的3倍,求一个数的几倍是多少用乘法计算,所以列式为12×3。

　　师:该怎样计算呢?跟小组的同学一起讨论一下吧。

　　学生进行小组讨论交流;教师巡视了解情况。

　　师:谁愿意把你的想法跟大家说一说?

　　生:我是借助摆小棒算出来的,先在第一行摆1捆和2根小棒表示每人12元钱;然后在第二行、第三行分别这样摆小棒,这样就表示出了3人需要的钱数。这时整捆的小棒数是3捆,1捆表示1个10,3捆就是10×3=30(根);单根的小棒数是每行2根,3行就是2×3=6(根);所以一共就是30+6=36(根),也就是说3人需要的钱数是12×3=36(元)。

　　多给学生机会练习叙述思考过程,只要合理就要给予表扬和肯定。

　　【设计意图:从活动情境引入,能使学生体验到生活与数学的密切联系。学习材料的形成来自学生,学生感到亲切,就能够调动学生的积极性,同时可以打破传统教学计算的缺陷】

三、总结提升

师:在今天的学习中,你有什么收获?