展

示

交

流 三、细读质疑，合作探究

1.细读课文，边读边画出你不懂的地方。

2.同桌讨论，共同探究。

3.默读课文，思考：你从哪里可以看出草原是"广阔、美丽、欢腾"的？

4.小组交流、汇报。

通过自读、指名读、范读、齐读等多种形式的朗读，使学生能够把诗读得字正腔圆、有板有眼。在读的基础上，学生交流已读懂的内容，教师适时点拨， 巩

固

练

习 四、集体交流，品读悟情

1.集体交流：为什么说草原是"广阔、美丽、欢腾"的？学生从文中找出相应的段落，读一读。

2.师：锡林郭勒草原的广阔、美丽让我们流连忘返，下面就请找出你喜欢的句子有感情地读一读，读出自己的感受。

学生自主完成。 达

标

检

测 搜集关于草原的好词佳句，摘抄整理。 语文课程标准指出教师要善于利用文本，充分挖掘教材的有利资源，填充"空白"的过程本身激越创造性思维的实际操作行为。 教学

反思