哈哈，原来早就给大家准备好了，在这里呢。（教师出示准备好的一沓类似门票的空白卡片。）只要说对一个关于数字的组成，就可以得到门票。有信心吗？

　　说明：屏幕上出现哪两个数字，就说一个关于它们的组成。比如2，6。（2和6组成8）

　　还能怎么说？6可以分成2和4。

　　　　　8 6

　　 2 6 2 4

　　我们来"开火车"。哪列"火车"顺利到站，他们小组就可以拿到门票。"小火车，......"

学生（齐接儿歌）："......开起来，一开开到我这来。"（课件随机出现一组组的两个数字）

　　学生用开火车的形式一个接一个说数的组成。（游戏顺利完成的，卡片以小组为单位发到各个学生手中。）

　　 [设计意图]：利用开火车得门票的游戏复习10以内数的组成，增加了学习的趣味性，把巩固知识的练习巧妙地溶入游戏中，使学生在游戏中练习、思辨，让学生动脑、动手、动口，不仅有利于学生进一步感受数的组成，加深对10以内数的组成的理解，还大大地激发了学生的学习兴趣。

　（三）投递游戏

　　1、写算式。学生用水彩笔在空白卡片上写一个算式，不写得数。

　　2、同桌互换写有算式的卡片。

　　3、验门票，进乐园。

　　学生按小组，挨个读出门票上的算式，说得数，投入写有对应数字的票箱，其余学生做裁判。计算正确投递正确的学生即进入"数学乐园"。

　　 [设计意图]：将枯燥的10以内加减计算变成有趣的活动，通过让学生写算式，算得数，培养了学生的计算能力和思维的灵活性。，突出学生经历正确"获得门票"的过程，培养了学生尊重客观事实的态度，使他们从小养成实事求是的品质。

（四）排排座游戏

　　接下来，我们来做一个"数数排第几"的游戏。游戏之前，老师想了解一下，你们会报数吗？（会）

　　1、请两竖行同学从前往后，从后往前报数。

2、其他同学也数数自己从前数排第几，从后数排第几。