总第 11 课时

【教学内容】 认识年、月、日 课本17-18页 【教学要求】1．在观察年历的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，知道2005年全年有365天。

2．利用同伴合作的形式进行交流，培养学生合作学习能力。

3．在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。 【重点难点】正确记忆大月、小月的月份 【集体备课】 【二次备课】 【三次备课】 【教学过程】

一、引入

出示：2005年的年历卡。

问：知道这是什么吗？人们用它来干什么的？你会认吗？老师圈个日子，你来认一下吗？

师：刚才老师圈出的这个日子，对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，这一天可能是老师的什么日子?(生日)

问：你知道自己是在哪月哪日出生的吗?能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗?

问：很好，大家都知道自己的生日，老师相信你们的妈妈也一定知道你的生日，你们知道自己妈妈的生日吗？

　　提问：你对年、月、日的有关知识有哪些了解，能跟大家交流一下吗?

谈话：日常生活中，你遇到过有关年、月、日的自己不能解决的问题吗?你还想了解哪些有关年、月、日的知识?

谈话：同学们对年、月、日的知识了解得真不少，同时也提出 了一些需要我们进一步研究的问题。今天我们就来研究"年、月、日"的有关问题。(板书课题：认识年、月、日)

　　二、探究

1．初步认识年、月、日。

谈话：请同学们认真观察自己手中的年历卡，看看你能发现些什么。

2．认识大月和小月。

谈话：同学们观察得都很仔细，从一张年历卡上发现了这么多有价值的信息。那么怎样把我们刚才发现的一些有用信息整理出来，以便于我们进一步研究呢?

提问：同学们想了这么多方法，都是可以的。请大家再比较，在这些方法中，用哪种方法来整理最合适?

　　谈话：用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来，简洁明了。

　　填好表格后，再读一读表格下面的一段话，说一说你知道了什么。

小结：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份朗、月。2005年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月。

　　3．记住大月和小月。

　　谈话：请同学们再看自己填好的表格，在一年的12个月中，大月、小月和2月是怎样排列的呢?

　　再想一想，有什么办法能很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月?

　　教师对有困难的学生进行必要的指导。

　　如果没有学生交流利用拳头记忆大月、小月的方法，则组织拳头来帮助记忆的方法的。

　　 4．计算全年的天数。

　　 谈话：同学们，你们能计算出2005年全年的天数吗?

　　5．新课小结。(略)

　　三、应用

　　 1．做"想想做做"第1题。

　　出示题目。

　　2．做"想想做做"第2题。

　　出示题目。

　　组织交流，并适时地进行一些必要的思想品德教育。

　　四、总结

　　提问：今天这节课，我们一起研究了年、月、日的有关问题，你 有什么收获?你对自己今天的学习怎样评价?还有什么疑问吗? 【学生活动与教师关注】

指名到讲台上交流，并在年历卡上指出自己的生日。

指名回答.

小组内的同学互相说一说。

学生活动后，组织全班交流。

学生独立观察、思考后在小组内交流。

全班交流：充分地让学生交流自己的发现。(如：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有28天......

　　先在小组内议一议。

　　学生活动，教师参与学生的讨论。

　　以小组为单位汇报自己的方法。(如：把每个月的天数用表格的方式整理出来等。)

　　请同学们在2005年的年历卡上，找出每个月的天数，填在教科书第17页的表格里。

　　学生活动后反馈：先说一说填表的结果，再说一说从表格下一段话里知道了什么。

　　请同学们拿出彩笔，在表格里把大月涂上黄色，小月涂上蓝色。

　　并在小组内互相说一说。

　　组织交流：学生带着涂上色的表格到台上去说自己的记忆方法。

　　让学生互相记一记，试一试，数一数.

学生独立计算，并选择不同算法反馈。

在独立完成的基础上组织交流。

先在小组内说一说，再在年历里圈出来。