多读几遍划线的句子，思考：这样写有什么好处？

　　从这个故事中，我们明白了什么道理？

　　【设计意图：实现教材与课外读物双主题的融合，达到反三归一，巩固课上习得的方法，再次体会神态动作描写的作用。】

　　五、巩固延伸，学以致用

　　把课文中表现陶罐、铁罐神态和动作的词语抄写下来。

　　动笔写一写，用神态动作的词语表现人物性格。

　　【设计意图：学习在写作中运用表现神态、动作的词语，把握人物的性格特点，提升学生的语言文字运用能力。】

　　六、布置作业：阅读丛书《完美不苛求》

　　《绿叶与根》