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1、师：战国初期，有个叫弈实孩子特别聪明，六岁，已经会计算棋盘的总交叉点数，同学们，弈实六岁时就已经会计算棋盘的总交叉点数，那大家会计算吗？
[设计意图：学生主动学习，肯定来自于内部需求；如果没有这个需求，学生不会无缘无故地进行主体参与。所以我创设了一个学生比较熟悉的情境，希望学生可以自由地进行猜测，由于这张围棋盘大约有多少个交叉点？这个问题起点相对比较低，学生容易参与，创设这样的情境，试图能够调动学生学习的积极性，培养学生对数的感知和直觉思维能力。同时，也使所有的学生明确要解决的问题]
（电脑呈现棋盘图，使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉而成。）
棋盘上一共有多少个交叉点？
请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式：
19×19
2、猜一猜：
⑴学生先猜一猜大约有多少个交叉点，并说一说你是怎样猜测的？
生：因为19≈20 20×20=400 所以大约有400个。