新

课

讲

解 请仔细阅读课本思考下列几个问题:

1.第一位发现并命名细胞的科学家是谁？

2.细胞学说的建立者是谁？主要观点有哪些？

3.细胞学说内容中有些观点是不正确的，如果你是科学家请将其进行修正。

4.细胞学说的建立过各给我们什么启示？你能从中领悟到科学发现具有哪些特点？

5.细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是统一性？

6.恩格斯给予细胞学说很高的评价，请你说说你对此的理解？

教师讲解相关内容：

1.1838年德国植物学家施莱登提出：

细胞是植物体中普遍存在的结构，无论多么复杂的植物都是由细胞组成的，细胞是最小的活的单位。

2.1839年德国科学家施旺将施莱登的学说扩展到了动物界：

外部形态比植物更加多样的动物体，也是由细胞构成的。一切动植体都是由细胞构成的。

3.1855年德国医生魏尔肖提出：

只有细胞才能产生新细胞，即"细胞只能来自细胞"。

细胞学说的主要内容：

一切动植物体都是由细胞构成的；细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞通过分裂产生新细胞。

主要意义：

1.细胞学说的建立，标志着一门新学科--细胞学的兴起，使人们对生物体结构的认识从器官层次进入到细胞层次。

2.推进了人类对生命世界的认识，促进了生命科学的发展

从细胞学说的发现历程，你们有什么体会和感悟？

1.任何科学发现都需要许多科学家共同参与、共同努力

2.科学发现都需要一定的技术支持，建立在科学技术成果的基础之上

3.科学发现需要科学家的理性思维与严密的实验相结合

4.科学发现需要许多科学家前仆后继、不懈努力，是一个不断开拓、继承、修正和发展完善的过程

学生阅读教材后进行讨论并完成相关问题。 明确细胞学说的建立过程、内容及意义；同时落实本节教学的情感目标。 细胞学说建立后的生物学研究主要分为3个时期：

1、显微水平时期

2、亚显微水平时期

3、分子细胞学水平时期

亚显微结构是指在电子显微镜下能够看到的直径小于0.2μm 的细胞结构。

学生自己归纳总结完成。 明确细胞学说发展的几个时期。 课件显示显微镜的发展历史、结构及使用方法。观察动植物细胞亚显微结构，找出其不同点。 使用显微镜观察动植物细胞。 明确的结构及使用方法。 归纳总结 对本节的三个教学内容进行总结 学生自己完成 总结 拓展提高 练习：1.在载玻片上写下一个小小的字母"d"，用显微镜观察时，会看到放大的图像形状是( )

A. b B. d C. q D. p

2.当显微镜视野很暗，影响观察时，应调节光亮程度，此时应采取的措施是( )

A.缩小光圈 B.换高倍物镜

C.选用凹面镜反光 D.调节准焦螺旋

3.显微镜放大倍数的计算方法是( )

A.以目镜倍数为准 B.以物镜倍数为准

C.目镜与物镜倍数的乘积 D.目镜与物镜倍数之和

4.细胞学说主要阐明了(　　)

A. 细胞的多样性

B. 细胞的统一性

C. 细胞的多样性和统一性 D．生物界的统一性

5.科学家通过对动植物细胞的研究，提出了细胞学说，下列有关叙述错误的是(　　)

A．细胞是生物体结构和功能的基本单位

B．多细胞生物体内的单个细胞对整体生命不起作用

C．老细胞通过细胞分裂产生新细胞

D．所有的动物和植物都是有细胞构成的

教师引导学生完成。 提升认识水平