（2） 展示推导过程。

请1--2名学生上台叙述他们的推导过程：正方体棱长1分米，也就是10厘米，体积就是10×10×10=1000（立方厘米）。并将1平方分米=100平方厘米的示意图--棱长1分米的正方体纸盒画上100个边长是1厘米的小正方展示出来。

2.推导1立方分米=1000立方厘米。

（1）师："1立方分米等于多少立方厘米？你们能应用类似的方法推导出来吗？"要求每个小组将推导出来的结果用1立方分米的正方体纸盒表示出来。

（2）展示推导过程。

请1--2名学生上台叙述他们的推导过程：正方体棱长1分米，也就是10厘米，体积就是10×10×10=1000（立方厘米）。并将他们做好的模型在实物投影仪上展示。

（3）全班归纳总结：教师用课件动态展示将一

学生6人一组，进行探索、推导。教师巡视各组情况并进行指导：让每个学生在1平方分米的纸上画出100个小格，然后贴在棱长1分米的正方体盒块的6个面上。这样，就得到一个"1立方分米=1000立方厘米"的数学模型。

学生6人一组，进行探索、推导。教师巡视各组情况并进行指导：让每个学生在1平方分米的纸上画出100个小格，然后贴在棱长1分米的正方体盒块的6个面上。这样，就得到一个"1立方分米=1000立方厘米"的数学模型。

三、巩固深化，归纳方法

四、全课总结

个棱长1分米的正方体分割成1000个棱长1立方厘米正方体的过程，并在示意图下醒目地写上：1立方分米=1000立方厘米。（板书）

.独立探究立方米与立方分米之间的进率。

（1）教师提问：请同学们猜想一下，立方米与立方分米之间的进率。

（2）用什么方法可以验证自已的想法是正确呢？

（3）小结：相邻的两个体积单位之间的进率是1000。

.提问：除了常用的体积单位外，计量液体的体积还使用什么单位？

.完成教材第30页"练一练"。

1.完成练习七第2题。

2.完成练习七第3题。

3.完成练习七第4题。