《阿西莫夫短文》教案设计

单位：云浮市田家炳中学

授课者：李翠芳

教学目标 :1、了解说明的内容，理清说明的顺序。

　　　　　2、体会简练、缜密、生动的语言。

　　　　　3、增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力

知识目标：

理解、积累"遗骸、褶皱、劫难、追溯"等词的读音词义，并学会运用

能力目标：

1．揣摩语言，体会本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。

2．培养学生用联系的观点看问题、想问题的思维方法。

德育目标 ：

学习作者运用丰富的科学知识、敏锐的科学眼光深入探索未知的精

神，激发学生努力学习，不囿于成说，敢于创新，善于创新，向科学的未知领域 进军。

教学重点 ： 理解科普文章的准确、生动的语言。

教学难点 ： 体会不同领域的科学发现可以互相启发,从而发现新的论据得出的结论。

课时安排 ： 一课时

教学步骤 ：

一、激情导入 （放映《侏罗纪公园》片段）

　　大家看过《侏罗纪公园》这种电影吧，一定会被那奇特的想像和栩栩如生的画面所震撼。那么你们知道恐龙这个世界上最庞大的动物，为什么却在6500万年前灭绝了呢？恐龙的化石会告诉我们一些什么秘密呢？请看美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫是怎样为我们揭开谜底的。我们就到阿西莫夫的短文《恐龙无处不在》中去寻找答案吧！请翻开课本第142页，我们今天一起来学习阿西莫夫短文两篇中的第一篇《恐龙无处不在》（板书课题）

二、简介作者：

艾萨克·阿西莫夫(1920－1992)，美国著名科普作家和科学幻想小说家。他于1920年生于俄国，三岁时跟随全家迁居美国。 1949年他获得了哥伦比亚大学的物理学博士学位。

三、请谈谈你对课文题目《恐龙无处在》的理解。

四、初读课文--整体感知

（一）、检查预习：

　　　遗骸(hái )：遗留下来的骨骸。

蟾蜍(chán chú)：一种两栖动物，体表有许多疙瘩，内有毒腺，俗称癞蛤蟆。

　　　褶皱(zhě zòu )：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。

　　　追溯(sù )：逆流而上，向江河发源地走。比喻探索事物的由来。

天衣无缝：神话传说中，仙女穿的仙衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物没有一点破绽。

（二）、在学生预习的基础上，再快速阅读课文一遍。

（三）、结合屏幕展示的图片，讨论这篇文章的逻辑思路，看看作者是怎样发现问题，找出答案，得出结论的。