出示主题图。）

　　思考：图上有什么信息？问题是什么？

　　学生自由交流。

　　概括：1.我知道了一元人民币可以换0.1563美元，也就是1元人民币和0.1563美元一样多。我们的钱在美国买东西不方便，需要换成美元。

　　2.我们需要兑换1万元人民币。

　　3.问题是：1万元可以兑换多少美元？

　　这个问题怎么解决呢？大家分小组交流一下吧。

　　【设计意图】借助外币兑换情景，使学生能更好地理解兑换钱币的必要，既激发了学生的求知欲，又为新知的探究做好铺垫。

　　2. 探究新知

　　（1）学生尝试解决问题。

　　（2）师生交流兑换的方法。

　　明确思路：① 1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563美元×10000，也就是把0.1563扩大到10000倍。

　　②1元人民币兑换0.1563美元，10000元人民币就可以兑换10000个0.1563美元，所以用乘法计算。

　　如何计算呢？

　　教师引导学生观察算式，联系所学的规律解决。

　　预设：一个小数乘10000，就是把这个数扩大到原数的10000倍，需要把小数点向右移动四位，所以是1563元。

　　（3）这个结果正确吗？怎么检验？

　　学生讨论后汇报。

　　归纳：1万元人民币可以兑换1563美元，如果这是对的话，1元人民币可以换1563的万分之一，就是把1563缩小到万分之一。用算式是1563÷10000，我们把1563的小数点向左移动4位就是0.1563。

　　小结：问题解决后，要养成自觉检验的好习惯。可以把结果当成已知条件，带入原来的情境中，看推出的结果是否符合题目中原有的条件。

（4）如果用10元、100元、1000元人民币兑换美元，分别兑换多少呢？