教

学

过

程

教

学

过

程

活动内容 活动方式 设计意图 修改 一初步探究分数乘整数和整数乘法的联系，理解分数乘整数的意义。

1、整数乘法的意义

2、分数乘法的意义？

二自主探索分数乘整数的计算方法和算理。

三、在应用中掌握算法。

四、回顾总结中揭示课题 师：同学们，请你们拿出昨天的预习学习单一。先在组内交流自己解答的情况，然后各组汇报。内容是：

（一）把下面的加法算式写成乘法算式。（生独立完成）

1、 5+5+5+5=( )

2、 13+13+13+13+13=( )

3、a+a+a+a+a+a=( )

回答：

（1） 在上面的3个等式中，左、右两个算式有什么关系？

（2） 乘法算式中的每个因数与加法算式中的什么数有关？

（3） 整数相乘的意义是（ ）。

（二）下面的算式能用乘法算式表示吗？为什么？

1、0.2+0.2+0.2=（ ）

2、1.6+1.6+1.6+1.6=（ ）

3、( )

4、（ ）

回答：

（1）、小数乘整数、分数乘整数的意义是什么？

（2）、它与整数乘法的意义有什么关系？

引导学生得出：（分数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，都是球求几个相同加数和的简便运算）

（3）练习P2-第1题

二、组内讨论交流预习学习单二。

（一）、计算下面各题，并说明计算的思路。

1、 2、

汇报中，让学生充分发言，特别说明每道题的算理和计算方法，然后师课件展示图解好计算过程。最后概括出（分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变）。

三、师：课件出示。

1、 2、

生独立算后，组内交流，汇报中，着重讨论第2题怎样算简便。（先约分，再计算）

3、 练习：P1=2-做一做第2题。

师：请同学们观察黑板上的算式，你发现有什么相同之处吗？（揭示课题：分数乘整数）。

此环节是在学生预习和独立解答的基础上，通过小组的合作学习，讨论交流，汇报，使学生进一步明确分乘整的意义。并体现学生主体性。

通过此环节的讨论，交流算法，使学生相互启发，同时培养学生的合作的意识和合作学习的能力。

通过练习。熟练计算，并知道先约分再计算较简便。 作业设计 1、 数学书P6页，练习一腮中1、2、3.题

2、 （补充作业）计算下面各题

64× 2 板

书设计 　　　　　　　　　　　　分数乘整数

1、=

2、=

分数乘整数的计算方法：分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变，能约分的要约分。