1.有感情地朗读《江上》和《林中》，体会诗歌的意境，欣赏诗歌的语言美、画面美。

2.激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进行简单地模仿创编。 理解《江上》《林中》，体会诗歌的意境。 制作教学相关课件。（教师） 　导案 　学案 　达标检测 　　1.指导学生朗读《江上》，用自己的话说说诗中描绘了什么场景。

　　2.再读课文，画出你认为精彩的词句，体会其妙处。

　　3.引导学生展开小组合作，深入体会诗歌意境。 　　1.有感情地朗读《江上》，交流诗中的场景。

　　一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里互相泼水、嬉戏。一个孩子钻入水中不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出洁白的牙齿。

　　2.小组合作学习，交流讨论"水葫芦""一阵水花两排银牙"的妙处，体会诗歌意境。 　　3.第一句诗运用了什么修辞手法？写出了什么？

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　　4."水葫芦"借代_______的孩子；"两排银牙"写出了孩子的_________。 　　1.教师引导学生读《林中》。

　　2.课件出示雨后的松林和林中的蘑菇等图片，引导学生想象、欣赏诗歌描绘的画面。

　　3.再读诗句，体会诗句中叠词和量词的用法。 　　1.朗读《林中》。

　　2.图文对照说说诗歌描绘的画面。

　　雨后的松树更加翠绿，松针上挂着亮晶晶的雨珠，树下长出了一个个蘑菇，一群头戴斗笠的孩子正高兴地采摘，欢乐的叫声抖落了雨珠。

　　3.交流体会诗中叠词和量词的作用。 　　5.填上合适的量词。

　　一（ ）雨珠

　　一（ ）山花

　　一（ ）欢叫

　　一（ ）斗笠 　　1.用自己喜欢的方式，再读课文，感受孩子们的欢乐。

　　2.回顾自己的生活，仿写一首小诗。 　　1.再读诗歌，感受快乐。

　　2.三首诗歌都以地点为题，联系生活实际，仿写一首小诗。 　　6.仿写一首小诗。

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