一、细读第三小节，指导朗读

　　读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。"谁"要重读，"幸福生活"语调要上扬。

　　教师范读，指名试读。

　　小节并板书：问　　谁安排　　（感激）

　　二、总结课文

　　1．小组交流：课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）

　　2.指名有感情地朗读课文。

　　三、教学生字字形，指导书写

　　1．找出课文中左右结构的字。

　　板书：推　　浪　　塔　　墙　　洒　　悄　　环

　　如："谁"记"推"　　"狼"记"浪"

"消"记"悄"

　　"塔"和"墙"，指导分析字形结构。（注意"墙"的笔顺）

　　2．指导书写"荡、桨、墙"要写得紧凑。

　　四、小结[微软用户1]

　　五、布置作业

　　课堂作业[微软用户2]：

　　读一读，再抄写

　　推开　　波浪　　轻轻　　飘荡　　尽情

　　倒映　　伙伴　　悄悄　　环绕　　凉爽

　　课外作业：完成配套练习。

　　板书设计：　　

让我们荡起双桨

　　愉快

　　幸福 热爱党，热爱祖国。

　　自豪

　　1.齐读第三小节。

　　2.理解诗句意思。

　　3.自由练读，集体齐读有感情地朗读课文。

　　4.想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。

　　5.说说怎样记住这些字形。

　　6.学生练习描红。

　　7.加偏旁组词（小黑板）

　　8.在括号里填上合适的词。

　　美丽的（　　　）

　　愉快的（　　　）

　　凉爽的（　　　）

　　尽情的（　　　） 韩月花 2012年11月5日

[微软用户1]1.可以根据图片，指导背诵。

　　 ①第一小节："倒映 "、"环绕"（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。

②第二小节"迎、洒、望、听 "用高兴和自豪的语气朗读。

③第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。

④同桌互背练习。

2.歌曲欣赏《让我们荡起双桨》。

播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。

[微软用户2]

1．口头扩词。

荡（ ）（ ）（ ）推（ ） （ ） （ ）

课（ ）（ ）（ ）墙（ ） （ ） （ ）

2．区别助词。

谁（ ）狼（ ）消（ ）西 （ ）

推（ ）浪（ ） 悄（ ）洒 （ ）

3．添上合适的词语。

美丽的（ ） 愉快的（ ）

凉爽的 （ ） 尽情的 （ ）