六、教学过程 　教学过程 　教师活动 　学生活动 设计意图及资源准备

一、创设情境引入新课

　　二、自主探究学习新知

　　三．巩固练习发展提高

　　四．课堂小结 一、卡片复习：

引导学生完成口算题目，并说一说是怎么计算的。

二、创设情境，生成问题。

1、春天到了，这节数学课老师安排一次春游特别行动，你想参加吗？（生答：想）

2、画面展示，我们将去一个十分美丽的地方，一起去看看吧！

3、可是美丽的鸟岛却在海中央，我们坐什么交通工具去呢？（生答：船）

三、探索交流，解决问题。

1、认真观察，收集数学信息。

二（1）班有23人， 二（2）班有31人，

二（3）班有32人， 二（4）班有39人。

一艘船限乘68人。

2、小组合作，提出问题。

师：根据这些信息，想一想，我们在乘船时将碰到哪些问题？

学生不断提出问题，教师及时肯定，引导，鼓励拓展思路，尽可能多提出数学问题，同时板书一些有价值的问题。

3、验证合作效果。

指名学生回答所提出的问题以及解决办法。

4、选择问题，结合例1的问题，加以解决。

先看第一个问题，四个班能合乘一条船吗？（学生用举手的方法表示）为什么不行？说说原因。

　　5、解决例1的两个问题。

　　①二（1）班、二（2）班能坐下吗？（引导怎样口算，板书课题）

23+31=

②小组互相交流算法，并回答。

3+1=4 20+30=50 50+4=54

23+30=53 53+1=54

31+20=51 51+3=54

6、同学们想到那么多种方法，真能干！接下来解决第二个问题。

二（3）班，二（4）班全乘能坐下吗？

32+39=

尝试算法，并说说怎样计算。

7、对比两个算式，你要提醒学生，注意进位。（完成练习题1）

四、课间活动

学生表演唱《洋娃娃和小熊跳舞》

五、教学例2

同学们，我继续完成我们所碰到的问题。

1、我们知道二（1）班和二（2）班全坐需要54个位子，现在还剩下14个座位，你想怎么安排？

二（3）班上一些人后，还剩多少人？

68-54= 32-14=

2、指名学生说出口算方法。

60-50=10 32-10=22

8-4=4 22-4=18

10+4=14 强调退位在头脑中算：

学生口答

学生独立做集体订正

相同数位对齐，从个位算起。

请学生讲图意学生估算

学生列竖式试做

同桌讨论

指名说一说

学生说图意并解答

让学生板演。

请学生说出来提醒我们全班学生注意好吗？

　　利用学过的知识过度到今天的新课使学生更容易接受。

估算意识的建立与培养是循序渐进的是课标中不可缺少的一项内容。

放手让学生去尝试感悟，让学生把由衷而发的感受讲给同学们听，在学生的交流中产生共鸣。

　　在解决问题中使学生思维得以释放，使学生感受生活的多姿多彩。