（2）反馈时引导学生用不同的方式表达。（学生可能用语言描述，可能用字母表示......）

　　小结：a加b的和乘c，与a乘c的积加b乘c的积的和是相等的。这就是乘法分配律。[板书：（a + b） × c = a × c + b × c]

　　你们发现的这个知识规律，叫做乘法分配律。什么叫乘法分配律？请同桌再交流一下。

　　4.能用字母来表示乘法分配律吗？结合学生回答，教师板书：

　　（a＋b）×c=a×c＋b×c

　　对于乘法分配律，用字母来表示，感觉怎样--（稍等）简洁、明了。这就是数学的美。

　　【设计意图：让学生积极地动手实践、自主探索及与同伴进行交流，亲历观察、归纳、猜测、验证、推理等探究发现的全过程， 学生不仅发现乘法分配律的知识，而且学习科学探究的方法，数学思维的能力得到了发展。】

　　（三）实践运用，巩固内化

　　1.请运用乘法运算定律，回答下面各题：

　　①（42＋35）×2 = 42×□＋35×□

　　②27×12+43×12 =（27+□）×□

　　③15×26+15×14 = □○ （□○□）

④72×（30+6）= □○□○□○□