（1） ★教学重点和难点：

重点：中国古代商业的产生发展繁荣的表现

难点：中国古代发展繁荣的原因；重农抑商下的古代商业各个要素发展的表现。

★教学过程及要点：

教学准备：

　　【学生准备】：预习本课内容，了解本课的重要概念，课前预习，掌握基本史实；按照教师布置的问题，选择自己感兴趣的问题进行准备：搜集资料、整理发言提纲、小组讨论。

　　【教师准备】：向学生提供有关本课内容的网站，同时，指导学生课前查阅和预习；并精心备好教案，寻找有关本课内容的史料、图片和多媒体资料，制作好多媒体课件，以便学生掌握本课的内容。

【情境导入、建构框架】

　　 ⊙情境导入：以教师身上带的人民币展示，询问学生它为何而生导入新课，点题商业。何谓"商业"。多媒体展示：传说周武王灭商后，商朝的遗民为了维持生计东奔西跑地作买卖，日子一长，便形成一个固定的职业。周人就称他们为"商人"，称他们的职业为"商业"，贩卖的物品为"商品"。这种叫法一直延续到今天。

　　⊙建构框架：要求学生解读本课的课题与子目，教师引导学生理清本课主干知识的关系。之后，教师展示本节课的教学思路设计：一、从时间看古代商业的概况；二、从要素看古代商业的细节。

【问题导学、建构知识】

一、从时间看古代商业的概况：

　　 教师展示自学任务，找一找：人或事物都有一些代表着个性的标签,请你找一找能代表以下各历史时期商业发展概况的标签有哪些?其影响因素又主要有哪些?

　　在展示任务的同时，教师要求学生通读全课，从时间点找体现各个时期商业发展最具代表性的关键词，并完成以下表格。

（此环节设置意图有三个：第一，是让学生自主阅读提炼教材，发挥学生的合作精神，提高学生的阅读能力；第二，通过以时间为线索了解古代商业概