育才小学集体备课教学设计方案

教与学的活动 设计意图 个性化调整 课堂变化及处理主要环节效果 、学前准备

1、1元=（ ）角 10角=（ ）元

2、请你拿出5角，有几种方法？

二、探究新知

1、教学例3。认识各种大面值的人民币。

（1）出示我国发行的各种大面值人民币，使学生对我国各种大面值人民币有一个整体的了解。

（2）说一说你是怎样记住这么多种大面值的人民币的。（如颜色、大小、图案）

2、教学例4

老师分别出示面值是5元、10元的人民币，并提问：用面值是1元的人民币和老师兑换，应该怎么换？

学生把换的结果摆在桌面上，老师指名让3名学生上台展示自己的结果，并说出思考的过程。

5元是5个1元，一张5元可以换（5）张1元的。

10元是10个1元，一张10元可以换（10）张1元的。

（2）老师继续引导引导学生思考

一张10元可以换（ ）张5元的

请学生说清楚自己的思考过程。

（3）学生之间的换钱游戏。

老师再出示面值是20元、50元、100元的人民币，让学生用面值是10元的人民币与同桌兑换。学生说出自己的思考过程时，可以帮助他们联系整十数的组成来思考。

20元是2个十元，一张20元可以换（2）张十元。

50元是5个十元，一张50元可以换（5）张十元。

100元是10个十元，一张100元可以换（10）张十元，（2）张50元。

（4）还可以想到什么？

一张50元可以2张20元和一张（10）元的。

一张100元可以换一张50元，一张10元和2张20元的。

复习所学知识，为学习新知作好铺垫。

运用数的组成引导学生进行大面值人民币的兑换。