（1）［课件展示：平行四边形］师：我们在车的玻璃上找到了平行四边形。［师出示教具，贴图］

（2）自制活动平行四边形学具

师：请同学们用四根学具，拼一个平行四边形。

2．小组探究：平行四边形是什么样的图形？

3．验证结论。

师：刚才有的小组从平行四边形的边上找到了特点，我们一起来验证吧，请看大屏幕！（大屏幕展示方法：用直尺、三角尺平移验证）

师：你能不能说一说你心目中的平行四边形是什么样的呢？（指名回答）

揭示概念：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

（二）教学什么是梯形

师：你们刚才从哪些方面来研究平行四边形的呢？（指名回答）

［课件展示：梯子、堤坝、沟渠的横截面］

师：我们在这两张照片上找到了梯形。

师：请小组的同学操作梯形学具，运用刚才研究平行四边形的方法，你发现梯形又具有哪些特点呢？请看大屏幕。

师：你能不能说一说你心目中的梯形是什么样的四边形呢？

揭示概念：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。

师小结：谁能说说怎样的四边形是平行四边形？怎样的四边形是梯形？

（三）教学正方形、长方形和平行四边形的关系

1．给下面的四边形分类。

（1）师：出示各种各样的四边形

（2）请小组合作把这些四边形分分类？并且说说为什么这样分？（学生活动）

（3）学生结合展台展示汇报小组分类的方法：

2．充分说明分类方法后，教师引导学生分析第二种分类方法。

［教师手指展台上的图形］问：

（1）第一组图形的边有什么特点？（有两组对边分别平行）根据今天所学的知识，第一组图形我们把他叫做什么？（平行四边形）