过渡：大家学得真不错，还想继续挑战吗？请看：图形中的涂色部分能用几分之一来表示呢？

巩固练习

（1）想想做做第一题

　　先让学生独立完成填空，再组织交流。

　　引导说清这个图形被平均分成多少份，涂色部分是这样的几份，用什么分数来表示。

（2）想想做做第二题

　　学生各自判断后，讨论：都分成了4份，为什么有些图形里的涂色部分可以用4分之1来表示，而有些却不能？

　　指出：只有把一个图形平均分成4份，每份才是这个图形的4分之1

（三）初步感知比较大小

接下来，老师要考考大家的眼力，请看：（课件出示）（找两位学生说）

　　①这是一个长方形，如果把它全部涂上色，那么长方形中的涂色部分用几表示？（用以前学过的自然数1表示）

　　②同样的长方形，现在涂色部分是几分之一表示？（1/2）

　　③继续观察：现在涂色部分是几分之一表示？（1/4）课件验证。

　　④提高难度了，现在呢？（1/8）

怎么估的1/8？课件验证长方形被平均分成8份。

评价：借助观察比较估计，这是多好的学习方法。

师：看来，今天学的分数与以前认识的1之间有联系。如果还是这个长方形，继续平均分下去，可能会出现几分之一？（生自由说）

小结：也就是说平均分成的份数越来越多，每一份就会越来越（小）。

（四）课堂练习：

1、想想做做第3题

　　讲述：第一幅图的涂色部分可以用数字"1"来表示，第二幅图，第三幅图的涂色部分表示什么分数呢？

　　先让学生在书上填一填，并交流填写的思考过程：再要求他们结合图形比较3分之1与6分之1的大小。

　　讨论：从图上看，几个3分之1是1？反过来，1里面有几个3分之1？你还能想到什么？

2、想想做做第5题

学生了解题意后，启发：如果把黑板报的整个版面平均分成2份，那么《科学天地》大约是这样的几份？要想估计《艺术园地》大约占整个版面的几分之一，可以怎样想？