二年级上册《求比一个数多(少)几的数的实际问题》教案教学设计
二年级上册《求比一个数多(少)几的数的实际问题》教案教学设计第4页

一、回顾旧知,激活思维

二、解决问题,体验关系

三、组织练习,巩固内化。

1、比一比。

出示图片:一行苹果和一行梨,苹果10个、梨7个,一一对应排列。

提问:比较苹果和梨的个数,可以怎样说?

你是怎样看出苹果比梨多3个的?

用虚线把苹果分为7个和多的3个两部分,并指出:这里分成的7个,是和梨同样多的部分,3个是比梨多的部分。

2、说一说。

请同桌小朋友看图上两个部分互相说一说:苹果比梨多几个?反过来怎样说?

苹果比梨多3个,梨比苹果少3个,还能换一句话说一说吗?(苹果去掉3个和梨同样多,梨添上3个和苹果同样多)

3、引入新课。

比较两种不同个数的物体,可以先找出同样多和多的两部分,直接看出多了多少货少了多少。今天这节课,就利用这样的经验,来解决把两种物体摆成同样多的实际问题。(板书课题)

1、提出问题,引发思考。

出示例3图,让学生说说知道了什么。

提出问题:要让两串彩珠同样多,你有什么办法?

2、操作思考,解决问题。

(1)引导操作探索。

请小朋友用红圆片代替小军的彩珠,蓝圆片代替芳芳的彩珠,动手摆一摆。

引导学生按条件摆出相应的圆片:红的8个,蓝的12个。

比较:小朋友能比一比这两串彩珠的个数谁的多谁的少,和大家说说你比的结果吗?

你是怎样看出多4个或少4个的?

引导:现在知道芳芳的彩珠比小军多4个,小军的彩珠比芳芳少4个。那怎样让两串彩珠变成同样多呢?请大家想一想,动手摆一摆、移一移,再和同桌说一说怎样做的,看看谁想到的办法多。

(2)交流理解。

组织学生交流摆成"同样多"的方法。结合交流进行演示,使绝大多数学生理解怎样想的,初步感悟大小不同的两个数量间的关系。

说明:1、小军8个,方法比他多4个,只要把小军的添上4个,就和芳芳同样多。

2、芳芳12个,小军比她少4个,只要把芳芳的去掉4个,就和小军同样多。

3、芳芳的个数多,比小军多了4个,要让两串彩珠同样多,可以从这4个里拿出一半也就是2个给小军,两串彩珠就同样多了。

3、整理芳芳,感悟关系。

引导:我们刚才摆出12个和8个两行彩珠,通过动手操作让两串彩珠变得同样多。你能再看看这里的圆片,整理一下解决这个问题的哪些方法吗?

指出:刚才两串珠子个数不同,多的一串比少的这串多4个。在少的一串里添上少的这4个,得到的个数就和多的那串同样多;从个数多的一串里去掉多的4个,剩下的个数就和少的那串同样多;如果用"移多补少"的方法,只要拿出这4个的一半给少的一串,两串就同样多。

4、回顾反思,积累经验。

引导:请小朋友回顾一下解决问题的过程,你有哪些体会?比如用学具操作解决问题的活动有什么好处;解决问题的方法各是怎样想到的。每个人先思考思考,或者同桌说说。

提问:你能说说自己的体会吗?

指出:小朋友又许多学习的收获,特别明白了:有时候动手操作可以很快解决问题,帮助我们直接找到解决问题的方法;在解决一个问题时,还可以从不同的方面去思考,有时会找到几种解决问题的方法。这些都是我们学习数学的好经验。

1、想想做做第1题。

先摆小棒,并用多、少说说两行小棒根数间的关系。

交流:你有哪些办法让两行小棒同样多?

指出:第一行去掉多的6根,就等于第二行的根数;第二行添上6根,就等于第一行的根数;从第一行里拿出这6根的一半,也就是3根摆到第二行,也能让两行根数同样多。

2、想想做做第2题。

(1)完成第(1)题。

引导:小朋友能看出这里的两个条形表示什么吗?各表示多少个呢?

追问:梨比苹果多,从梨的个数里去掉多的7个就等于谁的个数?苹果添上这少的7个呢?

(2)完成第(2)题。

引导:这里两个条形各表示什么数量呢?

追问:大力比明明少20张,为什么明明只要送给大力10张,两人张数就同样多?

3、想想做做第3题。

让学生说说题里的条件和要求哪两个问题。

提问:第(1)题要怎样算?

鸡和鸭比一比,谁的只数多?

看地(2)题想一想,鸡卖掉那一部分,剩下的只数就和鸭同样多?求卖掉多少只实际是求什么只数?

为什么用减法算。

指出:要让鸡的只数和鸭同样多,就要卖掉鸡比鸭多的只数。求要卖掉的只数,要从53里去掉26只,所以要用减法算。

4、出示补充题。

圆片比方框多5个。

〇〇〇〇〇

( )去掉5个,等于( )的个数。

( )添上5个,等于( )的个数。

指出:懂图上看,苹果多,梨少,苹果去掉多的5个,就等于梨的个数;梨添上少的5个,就等于苹果的个数。

5、想想做做第4题。

交流:要两边同样多,你认为可以怎样做?

追问:左边盆数多,右边盆数少,两边相差8盆。你能说说它们之间有怎样的关系吗?si四、回顾总结,概括内容。

提问:今天学习的是解决怎样的问题?

通过上面活动学会解决这样的问题的?

你现在知道这类问题可以怎样解决吗?想一想,再和大家说一说。