各点运动的快慢一样，因为它们是用链条连在一起转动的，等等．

教师活动：你衡量快慢的标准是什么?你从哪个角度去进行比较的?

老师听取学生的发言，针对学生的不同意见，从思考的角度出发，通过与直线运动快慢描述的对比，引导学生过渡到对描述圆周运动快慢的物理量--线速度的学习上来．

　　点评：让学生最大限度地发表自己的见解，教师不必急于纠正学生回答中可能出现的错误，要给学生创造性发表见解的机会，创设问题情境，拓宽思考问题的空间，保护学生的学习积极性．

　　1．线速度

教师活动：我们曾经用速度这个概念来描述物体做直线运动时的快慢，那么我们能否继续用这个概念来描述圆周运动的快慢呢?如果能，该怎样定义?下面就请同学们自主学习课本第13至14页上有关线速度的内容.

给出阅读提纲，学生先归纳，然后师生互动加深学习．

(出示课件)阅读提纲

(1)线速度的物理意义；

(2)线速度的定义(和直线运动中速度定义的比较)；

(3)线速度的定义式；

(4)线速度的瞬时性；

(5)线速度的方向；

(6)匀速圆周运动的"匀速"同"匀速直线运动"的"匀速"一样吗?

学生活动：学生在老师的指导下，自主阅读，积极思考，然后每四人一组进行讨论、交流，形成共识．

　　教师活动：展示知识点并点评、总结:

(1)物理意义：描述质点沿圆周运动的快慢．

(2)定义：质点做圆周运动通过的弧长△l和所用时间△t的比值叫做线速度．(比值定义法)(这里是弧长，而直线运动中是位移)

(3)大小：v=△l/△t，单位：m/s(△l是弧长，非位移)．

(4)当选取的时间△t很小很小时(趋近零)．弧长△l就等于物体在△t时间内的位移，定义式中的v，就是直线运动中学过的瞬时速度了．

(5)方向：在圆周各点的切线上．如右图，火星沿砂轮的切线飞出.

(6)"匀速圆周运动"中的"匀速"指的是速度的大小不变，即速率不变；而"匀速直线运动"的"匀速"指的速度不变．是大小方向都不变，二者并不相同．

结论：匀速圆周运动是一种变速运动．因为线速度的方向时刻在改变，但线速度的大小是不变的.（如图，在匀速转动的皮带传动轮中，轮子边缘各点的线速度大小与皮带传动的速度大小相等.）

2．角速度

教师活动：教师出示课件展示手表指针的转动，提出问题：