2．文明有礼的重要性

　　活动二：情境讨论--文明有礼使人安身立命

　　学生阅读教科书第37页"运用你的经验"。

　　（1）你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？

　　（2）如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？

　　学生小组讨论，然后由小组代表发言。

　　提示：（1）到了就餐地后，"小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机"，说明他不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长操心聚餐安排；朋友来了后，不主动打招呼，"眼睛没离开手机"，说明他不尊重客人；"菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃"，说明他不注意待客礼仪，请客人先吃菜；妈妈提醒他，他"很生气"，说明他不懂得以礼待人。正确做法：客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人动筷子。（2）如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本就不尊重我；我可以找个借口早点离开，或者以后不参加这种有小岩参加的聚会。

　　总结：文明有礼使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。因此，文明有礼是人立身处世的前提。

　　活动三：情境体验--文明有礼促和谐

　　学生阅读教科书第38页"探究与分享"。

　　思考：你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行为给小区居民造成了哪些影响？你对文明小区的期望有哪些？

　　提示：（1）造成的影响：小区不文明行为不仅影响小区环境，还会伤害邻里感情，特别是高空抛物、私占楼道堆积杂物等行为更是存在着极大的安全隐患。

　　（2）期望：小区里邻里团结友好，家庭和睦相处，敬老爱幼，互谅互让，遵守社会公德，积极参加社区各项创建活动；讲究卫生、自觉遵守行为规范，爱护公物；等等。

　　总结：文明礼貌有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。因此，文明有礼促进社会和谐。

　　活动四：情境感受--文明有礼扬国威

　　情境一：2016年8月21日，在里约奥运会上，中国女排时隔12年后再次站上奥运最高领奖台。在颁奖仪式上，当宣布升中华人民共和国国旗、奏中华人民共和国国歌时，全场观众起立，目视国旗，高唱国歌，国歌声响彻整个体育场。

　　（1）这个情境体现了什么？

　　情境二：泰国皇宫洗手间有一句中文告示：请便后冲水！珍珠港景区美国人特意在垃圾桶前写下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一则中文告示：请保持安静！据说，这是他们专门写给中国人看的，而其他国家的游客没有这种"礼遇"。

　　（2）读完后，你有什么感想？

　　学生分组分别讨论这两个问题，最后小组代表发言。

　　提示：情境一：我们感受到了世界各国对我们国家的尊重，也是在为运动员的拼搏和公平竞争精神鼓掌。情境二：我们感受到国人的文明素养有待提高。

在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国的形象。我们举行的各