价值规范制约，偷换概念。

　　设误特点：选项中的内容在原文中没有提及，或选项中的内容无法由原文推论而出，纯属主观臆断。

　　设误手段：命题者在干扰项中故意设置原文没有的信息。

　　识别方法：找到选项所对应的内容，逐句比对，看原文有无此说法，或原文有无此说法的充分依据。

【典例分析】

【例2】 (2016·山东卷)T7C项：唐人古诗有的在今体诗的影响下表现为声律和谐与对仗工整，有的继承汉魏古诗有意"反律化"。

【原文信息】　另外，在音节上，唐代古诗受今体诗的影响，或则吸取声律的和谐与对仗的工整，或则有意走上反律化的途径，皆不同于晋、宋以前诗歌韵调的纯任自然。所以明代格调论者以唐人古诗为汉魏以来古诗的"变体"，并不算错。

【比对分析】　该项中"或则有意走上反律化的途径"与汉魏古诗无关联，且从文中看不出"汉魏古诗有意'反律化'"。选项属于无中生有的错误。

【对点训练】

3.(2015·新课标全国卷Ⅱ)T3B项：理解就是误读，创造也是误读，理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性，正如《西厢记》之于《莺莺传》《金瓶梅》之于《水浒传》。

【原文信息】　一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢......从某种意义上说，理解就是误读，创造也是误读，不要希望所有的接受者都持同样的理解，也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨一致，那样并不意味着艺术作品的成功。

【比对分析】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案　根据原文"文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢"可知，"理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性"