普普通通 平淡无奇

爱 如 茉 莉

真心→真爱

真切感人 情意绵绵 洁白纯净 幽香缕缕

关于教学策略选择的阐述 　　在选用教学方法时，我采用了自读探究、以读代讲、读中悟情等教学方法，让学生紧紧抓住妈妈爸爸的语言、动作等方面的描写，在多种形式的朗读中感受爸爸妈妈之间的真爱 ，让学生的心与作者的心相契合，与文中爸爸妈妈的心相交融。 本着以人为本的教学要求，充分发挥了学生的主体性地位，真正实现读中悟情的教学目标，就像著名教育学家苏霍姆林斯基说的："学校里的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。 课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图） 教学

环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体（资源） 设计意图、依据 　　一、（导入）

　　用心与茉莉对话，领略其特点。

1、教师出示图片，激发学生学习兴趣。

2、师生谈话，揭示课题

1、学生观看图片，进入学习活动。

2、利用媒体，调动学生的视觉，从而诱发学生思维，调动其情感。

茉莉花的图片 　

　用直观形象的插图和学生的回答，把学生引入情景。