同学们看课本图4－30实验，看到了什么现象？是不是怎样，我们用以下实验来探究它们。

　　[演示]照下图甲那样，让一束光穿过狭缝射在棱镜上，让学生观察在白屏上能看到什么现象(屏离棱镜不要太远)。照下图乙那样，把另一个相同的棱镜按相反的方向放在前一个棱镜旁边(两个棱镜要靠得近些)，让学生观察在白屏上又能看到什么?

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[现象](1)在演示图甲实验中，学生可以看到白光通过棱镜后，不但改变了方向，而且在白屏上形成一条彩色的光带，彩色光带上的颜色从一端到另一端依次是红、橙、黄、 绿、蓝、靛、紫。

(2)在演示图乙实验中，学生可以看到彩色光带将重新会聚成白光。

[分析]引导学生分析实验现象，启发学生把感性认识理性化。师生共同活动得出：

[结论](1)用棱镜可使太阳光发生色散，形成光谱。

　　(2)太阳光(白光)通过棱镜后，分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的现象叫做光的色散。白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的。

　　(3)光的色散的原理：光的折射。

　　现在同学们清楚了彩虹是怎样形成的吧？[多媒体播放彩虹的形成]

　　[提问] 白色光可以得到七色光，那么七色光混合又怎样呢？

2、色光的混合，色光的三基色

　　[提问] 假如你们班级要开晚会？你们将如何处理灯光？

　　[提示] 用一些彩色纸把日光灯包住，使班级更加绚丽多彩。

　　[多媒体演示] 请同学们看演示色光的混合，填些下表：

　　　色光的混合

色光 红绿 红蓝 绿蓝 红绿蓝 色光的混合 黄色 品红色 青色 白色 　　

　　[想一想] 彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的呢? 你们见过彩电和计算机吗？

　　[做一做] 教师打开教室的电视机，把放大镜发给几个同学，让同学们用放大镜看彩色电视画面上的各色光条。

　　[提问] 同学们看到了什么？（学生说出现象）

[现象]通过观察，可以发现，电视机屏幕上显现出画面的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光的适当混合而得到的。这三种颜色的光是无法用其他颜色的光混合而成。