3．强化单位"升"。

　　让每个小组学生在量杯里倒进1升水，再拿出若干个相同的纸杯。

　　估计：把1升水倒进这样的纸杯，大约能倒满几杯？（学生估计、交流）

　　操作：到底可以倒满这样的几杯呢？大家倒一倒、看一看。

　　交流：倒满了几杯？这样的几杯大约是1升？

　　指出：现在又一次认识了升，知道这样的几杯大约是1升。

　　4．做"练一练"第2题。

　　让学生读题、观察，再说说图中各个容器分别盛水多少升，哪个容量最大，哪个容量最小。

　　说明：一个容器的容量大小，可以用能盛液体多少升来表示。

　　三、观察思考，深化认识

　　1．做练习一第1题。

　　大家看一看这三幅连续的图，想想是怎样做的，你有什么发现？和同桌互相说一说。

　　交流：你有什么发现？发现的根据是什么？

　　指出：左边杯子盛液体多，容量就大；右边两个不同杯子盛的液体相同，它们的容量就相等。

　　2．做练习一第2题。

　　让学生互相说一说。

　　交流各自的结论和想法。

　　3．做练习一第3题。

　　引导：请大家根据1升大约有多少，想想这里每个容器的容量大约多少，在下面的合适答案右边打"√"。

　　交流结果，说说选择时是怎样想的。

　　说明：估计一个容器的容量大约是多少，可以联系1升有多少，或者一些常见的容器大约几升，比较一下大小，估计出它的容量大约几升。

　　四、总结回顾，交流体会

　　引导：今天这节课你有哪些收获？回顾认识升的过程，你有哪些体会？