学生的生活，让学生在轻松愉快的环境中学习知识。切忌不加思索的把内地的教学模式和教学方法运用到教学当中，这里是一个新的教学环境，应该有适合这里学生的性的教学方法及教学手段，不断探索和完善。

播放自然界中学生熟悉的声音，使学生体会到我们生活在一个有声的世界里，从而对声音产生

浓厚的研究兴趣。

提出问题

在日常生活中你是不是经常制造出一些声音来，现在利用书桌上的东西你能不能制造出一些声音来。（学生利用书桌的东西制造出声音）

提问：你对声音想知道什么问题？（学生说出自己想知道的有关声的问题和不懂的问题）

老师在赞赏肯定的同时有选择地摘录同学提出的问题，并确定本节课研究的主题就是同学刚才提出的问题中的某几个，并说明其他的问题会在以后的学习中逐渐探索，同学们也可以课后上网查找资料，自己先行研究。

探究活动（一）：声音产生

组织学生活动：怎样利用桌上的器材，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法有创意？介绍桌上的器材，特别是音叉。

活动过程中要求学生：

体验：你是如何让物体发声的，你触摸发声的物体时，请体会感觉。

思考：

1．物体发声时与不发声时有什么不同？

2．物体发声时有什么共同的特征?

共同体验：摸着自己的声带，说一句话。体会手上的感觉，说出感受。