课题：10、葡萄沟 （ 页）
二 年级 班 主备人 授课人
学习目标(三维目标) 知识与能力：１、会认１１个生字，会写１２个字。
２、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情
情感态度价值观：自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
个 性 化 修 改 教学重点难 点 学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟"葡萄沟真是个好地方"。
教学准 备 生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。
课时安 排 2课时 教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
切入举偶
１、猜谜语：出示谜语："弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。"这是什么？ （葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。（出示地图，指给学生看）相机学习生字"沟"。
２、欣赏歌曲： （播放歌曲《新疆是个好地方》）
这是哪个地方的歌曲？听说新疆吐鲁番有个好地方，同学们想不想去看一看？
对话平台
一、自读
１、学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。
２、小组互相检查生字，交流识字方法。同时提醒多音字的读法：
葡萄干（gān） 钉（dìng）着 好（hào）客 水分（fèn）
３、再读文，说说葡萄沟给你留下了什么印象？
（葡萄沟真是个好地方）
二、读议
１、学生默读课文，思考：为什么说葡萄沟是个好地方？教师巡视，学生简单批画。
２、再读文，讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方？
三、交流
第一自然段：
１、教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。
２、学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。
第二自然段：重点抓住描写"夏季枝繁叶茂"、"秋季葡萄美丽"和"老乡热情好客"等语句进行感悟。
１、教师用手势表演让学生感悟什么是"凉棚"，用简笔画画一个凉棚，让学生读文辨析"一个个"和"一个"的区别。
２、（多媒体课件演示秋季的葡萄）
引导学生比较"五光十色"和"五颜六色"的区别。
（"五光十色"不仅写出颜色之多，而且还写出了葡萄富有光泽，非常美丽）"五光十色"还可以用来形容什么？（如灯、礼花、雨花石等） 请学生用它进行说话练习。
３、抓住"准会""吃个够"等词语师生共同表演老乡招待的场面，感悟维吾尔族老乡的热情好客。
４、师：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧。（学生进入情境朗读课文）
就要离开葡萄沟了，你有什么话要说？新疆老乡要我们留言，现在请同学们签名留言。
动笔把葡萄沟之行的感受以"签名留言"的形式写下来，既是对课文的总体认识，又是交际能力的培养。
小结：葡萄沟夏季枝繁叶茂，秋季葡萄诱人，老乡又非常热情好客。千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！ （学生再读这句话）
四、练习
在括号里填上合适的词：
（ ）的枝叶 （ ）的葡萄 （ ）的凉棚
（ ）的老乡 （ ）的葡萄干 （ ）的沙果
五、作业 回家向爸爸妈妈介绍葡萄沟的葡萄。
六、写字 学写"吾、季、留、杏、蜜、密"六个字：
１、教师引导学生发现规律：
"双胞胎"：蜜-密（形似）；
同结构：吾、季、留、杏、密、蜜（上下结构）
２、学生自己练习书写，教师相机进行重点指导：
蜜、密：第一笔"点"起笔要高，写在竖中线上；中间的"必"字尽量写扁，一撇不能漏掉。
３、小组内互相评价打等级。
第二课时
对话平台
一、复习
１、指名配乐读课文。
２、用自己的话介绍葡萄沟的葡萄。
二、读文
１、看录象，读课文，用自己的话讲讲 葡萄干是怎么制成的？
２、自由读，画出描写葡萄干特点的句子。理解"阴房"和"碉堡"的意思，感悟葡萄干的特殊制法。
３、推销葡萄干：假如你就是新疆维吾尔族老乡，会用怎样生动的话语打动每位顾客？
４、葡萄沟景美人美，葡萄干风味独特，我们情不自禁地说：葡萄沟真是个好地方！
（学生饱含深情地齐读第四自然段）
三、拓展
１、学生结合搜集的资料谈谈你还了解葡萄沟哪些地方？
２、小组合作设计一则广告，宣传葡萄沟的葡萄。
四、实践
介绍自己家乡的特产，引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料。（风景、特产、人物、生产、建筑成就等）
五、写字
学写"坡、搭、摘、钉、沟、够"其他六个字。
１、学生观察发现规律：沟──够（音近）；
同偏旁：搭──摘； 坡、搭、摘、钉、沟、够（左右结构）。
２、教师重点指导：
够──右边的"多"字中，两个"夕"要上下排列，提醒学生不能写成左右关排。
摘：再次强调右边的同字框里是"古"。
３、开展"小小书法家"擂台赛。