A B C 2.学生分组完成：一至五组学生完成表一，六至十一组学生完成表二。

3.反馈交流：说说怎样求速度和单价的？怎样求单价的？

板书：路程÷时间=速度；总价÷数量=单价

4.思考：我们要比较谁的速度快，也就是要比较什么？

要比较哪个摊位上的苹果便宜，也就是要比较什么？

5.小结，再次感受比的意义

这两个问题，我们在解决时有什么共同点？

四、归纳特征，总结思辨比的意义

像上个那样，两个数相除，又叫做两个数的比。如6÷4又可以说是6：4

读了这句话，你觉得最关键的词是什么？（相除）所以两个数的比实际上就表示两个数之间的什么关系呢？（相除关系）

反过来，具有相除关系的两个数量进行比较，都可以说成是这两个数的比。

如这里的12÷8可以说成12：8，路程÷时间=速度，可以说路程：时间=速度等等。五、进一步认识比。

1．认识比的读写

通过刚才的学习，同学们理解了比的意义，你还想了解更多的有关比的知识吗？

　（1）请同学们自学书本第70页"试一试"的内容。

　（2）反馈自学收获。如：比的前项，比的后项，比值等等

2．回顾刚才情境中的数量关系，具体说说有哪些比。

六、巩固练习，质疑知新

你能根据下列信息写出哪些比。

① 有5个红球和10个白球，白球和红球的比是（ ） 比（ ），红球和白球个数的比是（ ）比（ ） 。

② 六（1）班有男生25人，女生21人，

　　　男生人数与女生人数的比是（ ）；女生人数与男生人数的比是（ ）；男生人数与全班人数的比是（ ）；女生人数与全班人数的比是（ ）。

③ 北京马拉松比赛，明明3小时大约跑了40千米，明明跑的路程与时间的比（ ）。