人教版五年级数学上

课题 用计算器探索规律 教学目标 1.

初步学会用计算器探索规律的方法

2.

3.

巩固循环小数的理解和掌握

4. 重点 经历"用计算器计算"→利用规律写商 难点 规律探索 教具 教学过程 1.

谈话导入师：同学们我们在品是日常生活中，经常发现计算器有普遍的应用。超市收银员，电脑商城的店主，银行、工程采购员，都会使用这种快捷、方便、准确的计算工具来提高工作效率。把人从大量繁琐的计算中解放出来。当然它还可以帮助我们发现数学计算的规律，今天我们一起来研究。

2.

3.

用计算器自主探索规律

4.

出示问题①用计算器计算下面各题。

1÷11=0.0909...

2÷11=

3÷11=

4÷11=

5÷11=

师：演示第一道题时，平面上出现：0.0909090909时。提问：请我商是一个什么小数（有限、无限）

生：是循环小数。

师：循环节是？

生：循环节是09

师：引导学生依次用计算器算出前五道题

1÷11=

2÷11=

3÷11=

4÷11=

5÷11=

师：引导学生观察商的循环节和被除数、除数，发现规律

①除数不变，都是11

②商是循环小数，循环节都是被除数的9倍。

比如 被除数 商的循环节

3 3×9=27

4 4×9=36

5 5×9=45

师：根据发现的规律，直接写出下一组的商

6÷11=

7÷11=

8÷11=

9÷11=

1.

巩固练习

2.

P35 做一做