图。

师：指横线、竖线问：这些数字表示什么？

师：现在在方格图中，你还能说出每个人所在的位置？

如小陈、小高。

师：现在老师想考考你，我任意说一个数对，你能在方格图中快速找到他是谁吗？

三、应用拓展。

１、找路线。

师：今天，我们的好朋友淘气也来了，他要带领大家去游乐场玩一圈，这是游乐场的平面图。

师：淘气先来到哪儿？说出它的位置。

师：语音提示，愿意帮淘气确定一条去溜冰场的路线吗？拿出你的游乐场平面图，用彩笔画一条到溜冰场的行走路线。

生操作，师巡视。

师：展示学生作品。

师：探究大门的位置。

2、找位置。

师：为了感谢大家，淘气想请大家看一段科教片，想看吗？

师：一会儿把你桌上的票打开，根据票上的位置，先用眼睛扫视一下你的新座位，然后，我们就按票上的新位置坐，如果大家都坐对了，我们就开始放映。

活动开始，有问题的找老师。（2， ）（ ，3）

师：帮助（2， ）（ ，3）找位置。

3、了解经纬线知识

四、全课总结。

1、学生谈收获。

2、教师引导学生用数学的眼光观察生活。