（5） 学生思考后找近义词。指名说，师重点符号标记。齐读词语。领悟作者用词巧妙和准确。我们在今后的说话和写话中也要学习作者这种准确和巧妙地用词方法。 积累的词语如果能恰当的用在表达中，我们的说话、写话就会更加生动了。

　　（6） 小结：戴嵩画的牛真可谓活灵活现、栩栩如生，赢得了大家的称赞。可见他是多么著名啊！

　　（二）精读课文，感悟真情。

　　 过渡：就在一片夸赞声中，出现一个不同的声音："画错了，画错了！ "声音如同炸雷，大家一下呆住了。

　　1、 指名读牧童的话。

　　2、观察图画，想象说话练习。 大家一下子呆住了，引导学生观察不同人的表情并想象他们可能说的话） 。

　　 3、读 5、6 自然段，感悟美好品质。

　　 4、学生交流：

　　（1） 戴嵩又是一个（ ）的画家。画家的表现（抓住"和蔼，很愿意，请，指教，做"拱手"动作等体会画家的虚心） 。

　　（2） （2）牧童是一个（ ）的牧童。在众人面前指出错误（勇敢、说真话） 。

　　5、面对两位主人公，你想说点什么？

　　6、分角色读 5、6 自然段，读出敬佩之情。

　　三、拓展升华。

1、戴嵩虚心听取小牧童的意见，回去以后认真观察牛的形态，最终成为一 名以画水牛而闻名的大画家。他重新画了一幅《斗牛图》 ，现在这幅画收藏在台湾的故宫博物馆里。 （配音乐欣赏《双牛图》及戴嵩的其他作品《归牧图》 、《三牛图》 ）