2：交流。出示四个描写明明笑脸的句子。

（一）：感悟笑容纯真。

1：请同学们大声地、动情地朗读这些句子，自己喜欢的句子重点读一读，看看你能从明明的笑中品味出什么？

2:学生读句子体悟。

3：谁来读你最喜欢的句子，并说说你所感觉到的。

4：生交流，师随机品评:

第一句：（感觉到明明是一个文静的、甜甜的、笑口常开的女孩。） 你能把这甜甜的笑读出来吗？生读，师评价：多么甜美啊！

第二句：（明明笑的很开心，笑声很爽朗。）谁能读出这开心爽朗的笑？生读，师评价：听着你读书，大家都很开心！

第三句：（明明笑得很美，如天使一般。）师评价：你读书的样子也美得像个天使！

第四句：（明明的笑很清脆动听，让人回味无穷。）谁愿意给大家读这动听、令人回味的笑？生读，师评价：你的读书声更让我们回味无穷！

4：同学们，你觉得明明的笑是一种怎样的笑？

5：学生回答，随机板书：纯真

6：因为有着这纯真的笑，所以明明的笑脸美得就像番茄太阳，让我们一起再来读这个句子。屏幕出示---看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。

（二）再悟笑中乐观.

1:这么纯真的笑,是一个怎样的孩子发出来的呢?请同学们快速读课文,找一找课文中相关的语言信息。

2：交流。（五岁左右，是个盲童，生下来眼睛就看不见。）

3：引导：生下来就是个盲童，这意味着什么？（天生什么都看不见）她无法看到这美丽精彩的世界，她甚至不知道爸爸妈妈的模样。这样一个孩子，她的生活一定是困难重重，比如说，她想倒杯水喝，可是因为看不见，可能会烫着；她想找伙伴玩，可是因为她是盲童，别的孩子不愿跟她玩......多么不幸的明明，生活对她来说有太多的磕磕碰碰，世界对她来说有太多的灰暗，可这残缺的生命却这样灿烂的笑着。

4：此刻，你觉得明明的笑又是一种怎样的笑呢？

5：学生回答。随机板书：乐观

6：因为乐观，所以明明的笑脸美得就像番茄太阳。

7：请同学们带着你的理解再读这句话。屏幕出示--看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。

（ 三）：领悟笑中温暖。

1：明明的笑是那么有感染力，你看--屏幕出示课文插图：明明的笑感染了周围的每一个人：爸爸憨憨地笑了，妈妈甜甜的笑了，这边上笑得最灿烂的这个人是谁？对，她就是作者--卫宣利阿姨，不知大家注意到没有，卫宣利阿姨是一个残疾人。在她17岁那年，一场车祸夺去了她的双腿，她曾在自己的作品中这样写道：（屏幕出示）师读。就在这样的生活中，卫宣利阿姨遇到了明明，明明给她带来的是什么呢？请同学们默读课文，画出描写"我"心情变化的句子。

2：交流。

3：屏幕出示描写心情的句子。

4：学生自由读，想想"我"的心情发生了怎样的变化？

5：师生共同交流。

6：享受着明明的笑，我灰暗无比的心情逐渐温暖起来，是什么使"我"的心情产生