三、张开 绿色 可爱

　　合拢 金色 调皮

第二课时

　　【课时目标】

1.有感情地朗读课文，感受蒲公英给"我们"带来的快乐，增强热爱大自然的感情。

2.激发学生观察身边事物的兴趣，学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

　　【教具准备】

　　课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。

　　【教学过程】

　　一、复习导入。

　　1.出示生字词加以巩固（课件出示7）

　　蒲公英 盛开 玩耍 打哈欠 钓鱼 观察

　　有趣 喜爱 睡觉 合拢 引人注目 一本正经

　　2.谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们知道了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合拢的，草地是绿色的，中午，蒲公英的花朵是张开的，草地是金色的，傍晚，花朵又合拢了，草地又成了绿色的。这草地是多么的可爱，这蒲公英是多么的有趣啊。

二、精读课文，探究交流。

　　1.指名朗读课文第一自然段，鼓励学生大胆质疑。　　

　　2.学习课文第二自然段。

　　（1）学生自由读课文第二自然段，指名朗读。

　　（2）理解"一本正经"。

　　 ①指名学生学着"我"的样子一本正经的样子来喊一喊。

　　 ②"一本正经"的意思是好象真的有什么事要说，没事却装着有事的样子。

（1） 听了你们的朗读，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。看，他们笑得多灿烂呀！他们玩得多开心，多有意思啊！

（板书：寻开心 ）

　　（4）（课件出示8）课文的插图.鼓励学生根据课文的内容演一演。

　　3.学习第三自然段。

　（1）指名学生朗读，看看你发现了什么？自由说。

　（板书：新发现）

　（2）（课件出示9）

蒲公英的花就像 ，可以 、 。

早晨，花朵 ，是 ，草地是 。

中午，花朵 ，是 ，草地是 。

傍晚，花朵 ，是 ，草地是 。

　（3）同桌互相说一说。

　（板书：碧绿 金黄 碧绿）

　（4）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。

让学生伸开五个手指变为手掌表示花开，收拢五个手指变为拳头表示花谢。

　（板书：合拢 张开 合拢）

　（5）齐读本段。

　（6）引读。（课件出示10）

　　有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是

的，而是 的。中午回家的时候，我看见草地是 的。傍晚的时候，草地又 了。我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的 ，可以 、 。花朵张开时，花瓣是 的，草地也是 的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成 的了。

　　（7）从小作者对蒲公英的新发现，我们可以看出他是一个什么样的孩子？（善于观察、细心）（板书：要善于观察，思考探究）

　　（8）演一演：根据第二自然段的内容，同桌分角色进行表演。

　　（9）汇报表演。

　　　4.学习第四自然段。

　　（1）真开心呀！我们和草地连在了一起，我们和蒲公英连在了一起。这里的蒲公英不只一株、两株，而是--

学生齐读第一自然段。（我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。）

　　（2）这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地给我们带来了不少快乐。想象一下，它还给我们带来了哪些快乐？（想象说话）

　　（3）这片草地带给我们无穷的乐趣。真是--

学生接读：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！

　　（4）师：从此--

生接：蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

　　（5）有感情朗读、理解最后一段。重点理解"它和我们一起睡觉，和我们一起起床。"引导学生体会，小作者对蒲公英的深深喜爱之情。

三、教师小结，感情朗读。

　　1.蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且它还是药材呢。虽然它看起来是那么的不起眼。同学们，自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见，不被人们重视，可是它们对人类却非常有用。你知道哪些东西吗？能向大家介绍一下吗？

　　2.大自然有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能知道。

　　3.用自己喜欢的方式朗读全文。

　　四、拓展延伸，实践探索。

　　1.说说自己喜欢的事物是什么？它有什么特点？

　　2.用自己学到的观察方法去观察自己喜爱的事物，并把它写下来。引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，语言积累，发展语感。

　　3.演一演：和你的小伙伴演一演我们在草地上玩耍的情景。

　　4.说一说：把这么可爱的草地，这么有趣的蒲公英介绍给你周围的人。

【设计意图：字词的复习，起到过渡的作用，为下面的理解分析做好准备。】

【设计意图：巧妙地设计问题，抓住关键词句引导学生理解课文，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力、探究能力。】

【设计意图：填空的形式展现课文重点段落的关键词语，为了更好地、更直观地理解文本。】