光山县第五完全小学电子备课教案模板

第 课时（总第49 课时）5月 8日 星期二 第 2 节 初备教师:李俊

主讲教师：李俊 课 题 　　分数与小数的互化（二） 课型：新授 三

维

目

标

　　1 ．学生理解和掌握分数和小数互化的方法，能熟练、正确进行分数和小数的互化。

　　2 ．培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。

　　3 ．培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。

重点

难点

理解和掌握分数和小数互化的方法。

　　 教学准备 多媒体课件。 　　 指 导 学 习 过 程 　　复 备 一、导

1、认真阅读教材第98页例2及做一做的内容。

2、例2中有分数、有小数，要比较这些数的大小，该怎么办？

3、分数化成小数时有几种方法？

二、学

出示例2 。把0.7，9/10，7/25 ，0.25，43/100 ，13/47 这6个数按从小到大的顺序排列起来。

( l）提问：这6 个数中，有分数、有小数，要比较这些数的大小，该怎么办？

　学生想到的方法可能有两种：一是把分数化成小数，二是把小数化成分数。

提问：哪种方法比较简便？为什么？（化成小数比较简便）

( 2 ）让学生尝试把 化成小数。

　老师提问：分母不是10 , 100 , 1000...的分数，该怎样化成小数呢？

　　（3）小组讨论汇报

把 的分子和分母同时乘上相同的数，转化为分母是10，100，1000...的分数，再改写成小数。7/25 = 7÷25=0.28

利用分数与除法的关系，用分子除以分母得出小数。

7/25=7÷25=0.28

三、展

用分子÷分母（除不尽时按要求保留几位小数）。

特殊方法：①分母是10,100,1000......时，直接写成小数。②分母是10,100,1000......的因数时，可化成分母是10,100,1000......的分数，再写成小数。

像11/45这样的分数化成小数时，只能用分子除以分母这种方法，一般情况下，分子除以分母除不尽时，要根据需要按"四舍五人"法保留几位小数。这道题要求保留两位小数。

11/45=11÷45≈0.24

四、 练

（一）完成教材第98页的"做一做"。

（二）课件出示：1、把9/25、5/6化成小数（除不尽的保留三位小数）

2、把0.3、0.13、0.213化成小数。

（三）课件出示：1、小麦地的面积是7/8公顷，棉花地的面积是0.8公顷，什么地的面积大一些？

2、小军做了1.1小时，小明做了6/5小时，谁做得快一些？

学生独立完成，组长检查。

　　思考：怎样把分数化成小数。

　　分子除以分母除不尽时，要根据需要按"四舍五人"法保留几位小数。这道题要求保留两位小数。