1、 摸一摸，感知特点。

（1） 小组活动，每组学

生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱体和球等实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

（2）组织学生汇报交流，教师及时评点，鼓励有创意的学生。

3、认一认，形成表象。

让学生自学教材第32页第二幅表格图。

（1）先出示实物图"鞋盒"，引导学生说出它的形状是长方体、然后出示模型图，最后显示名称"长方体"。

同样教学正方体、圆柱体和球。

（2）看图形，认一认。

分别出示长方体、正方体、圆柱体和球的图形，先让学生辨一辨，再把图形贴在黑板上，最后让学生拿出相应的实物。

教师说图形的名称，学生闭眼想图形的样子，说给同组同学听。

出示大小不同、颜色各异的长方体、正方体、圆柱体、球的图片，让学生辨认。 1、 摸一摸。

（1） 每个同学摸一摸长方体、

正方体、圆柱体和球，然后组内交流自己的感受和体验。

（2）全班交流，各组代表把自己通过摸实物发现和感受到的说给全班同学听。

2、 认一认。

　（1）看课件，认认实物，说出物体的形状。读名："长方体"。

用同样的方法完成对正方体、圆柱体和球的认识。

（2） 看图形，认一认。

　 看教师出示的图形，辨一辨长方体、正方体、圆柱体和球。

拿出与图形相同形状的相应的立体实物。

想一想，再与同桌讲一讲。

辨认各种大小不同、颜色各异的立体图形。

设计意图 　　通过摸一摸、说一说，进一步促进对几种图形的认识。通过多种方式的活动，内化学生对各种图形的认识。

三、联系生活，应用新知。

四、巩固测评，反馈矫正。

1、说一说：我们教室里哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱体或球？（看得见，可观察。）

2、想一想：在日常生活中，哪些物体形状是长方体、正方体、圆柱体和球？

1、让学生完成第33页的"做一做"。

　　(1)第1小题，先让学生拿出长方体和圆柱体，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会"滚"，再把学生把长方体、正方体、圆柱体和球搭一搭。

　　 （2）第2小题，游戏：看水摸的准。

　　每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看水摸的准。

　　教师说物体形状，学生摸。

　　2、第2题以数一数的形式对立体图形的辨认进行巩固。可以直接数出图中的不同图形分别有多少个，也可以先用学具照着书上的样子摆一摆，然后再数一数。 1、观察教室里的物体，回答：粉笔盒是长方体、灯管是圆柱体......

　　2、结合日常生活中的知识回答：皮球是球形、魔方是正方体、易拉罐是圆柱体、墨水盒是长方体......

1、 完成第33页的"做一做"。

（1）练习第1小题，明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，放在一起很平稳。

（2）做游戏，完成练习。

2、配合教师完成第36页的第2题。