2、整篇课文作者探讨了生物的社会性，但是作者真正的目的是什么呢？

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学习小结

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达标检测

1.下列词语中没有错别字的一项是（ ）

A.窠臼 迷惑 岛屿 清天白日

B.骚动 穹顶 木屑 讫今为止

C.毗邻 筹画 阈值 富丽堂黄

D.格调 蚁冢 书籍 苦口婆心

2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ）

（1）建造蚁丘的时候，有时需要一批一定__________的细枝。

（2）它们像受惊了一样做出__________，它们开始骚动、激奋，然后就像艺术家一样开始工作。

（3）当它们觉察到远方的食物时，于是，长长的队伍像触角一样伸出来____________，平地，____________高墙，__________巨石，去把食物搬回来。

A.规格 反映 翻过 绕过 越过

B.规范 反映 越过 绕过 翻过

C.规格 反应 越过 翻过 绕过

D.规范 反应 翻过 绕过 越过

选做题

阅读下面的文字，完成1-3题。（2010年天津卷）

20世纪中叶，由于环境问题的产生和日益严重，西方有识之士开始从道德的角度关注生态环境现象，提出生态伦理观念，并积极倡导和开展环境教育与生态道德教育，我国的环境教育起步于20世纪70年代初，而在此基础上进一步提出生态道德教育，则是近十年来的事